简介：摘要在高职护生中实施护理临床见习是对学生的一种临床检验，学生将课堂内学到的知识运用到实践护理中，从而真正地实现理论知识与实践相结合的目的。在见习的过程中，学生通过在临床接触真实的病例或护理服务对象，亲自评估和收集资料，然后结合临床的治疗和护理得出结论，加深和巩固课堂理论知识；同时可以使学生独立分析和解决问题的能力得到锻炼和提高，为毕业实习奠定良好的基础。

简介：

简介：内科护理的学习和健康教育能力的培养都是很重要的，但是固有的教学模式影响到了学生们的学习效果，因此本文优化了内科护理的教学方法，提出了组织学生参加实习、情景教学法、多媒体教学法、案例讨论教学法、组织知识竞猜等多种方法来提高学生的学习质，本文也以此以基点提出了为了提高护生的健康教育能力需要提高思想建设、加强思想建设、改变教学观念。

简介：

简介：摘要目的探讨适应产科临床护生的教学方法。方法提出观察法、减压法、举例法、互动法等教学方法。结果护生在出科考核成绩及对病区教学质量和带教老师评价方面的成绩有明显的提高。结论能有效提高临床护理教学质量，促进带教老师人文素质的提高，促进师生间的关系进一步融洽。

简介：【摘要】目前随着临床护理事业不断发展，护生的职业暴露和防护逐渐受到重视。护生在医院实习的阶段是其接触和学习临床的重要阶段，但是由于其对医院环境的陌生，未系统学习过一些职业防护的知识，因此会增加职业暴露的发生风险，这便对预防职业暴露的教学提出更高要求。为此，本文探讨了护生预防职业暴露教学方法的改进与效果。

简介：

简介：根据高职教育的培养目标及用药护理课程的专业特点,分析该专业课程的教学状况,提出教学方法改革的必要性并进行探讨,从而促使学生对该课程知识加深理解和应用,提高教师的教学质量。

简介：文章就高职《母婴护理》课程中使用多媒体技术、应用病例讨论、加强技能培训的教学方法进行探讨,就其优点、不足和需要注意的方面进行分析,提出教学方法的多样性有利于缩短理论与实践、学校与临床之间的距离,体现出培养高技能应用性人才这一高职教育最根本的特色。

简介：【摘要】目的：探讨应用PBL护理教学方法对护理实习生临床教学培训的效果。方法：选取我科2022年10月-2023年3月70名护理实习生为研究对象，随机分为对照组（n=35）与研究组（n=35），其中对照组用传统的教学方法，研究组用PBL护理教学方法进行培训。共同培训一个月后，对两组护生的纪律、理论、操作和综合成绩进行比较，同时让护生对培训过程和结果进行满意度评价。结果：应用不同的护理教学方法，两组的纪律成绩，理论成绩，操作成绩，综合成绩皆有所提高，且研究组高于对照组（P＜0.05）；研究组培训满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在临床护理教学培训中应用PBL护理教学方法能使护理实习生的纪律，理论知识和操作技能得到提升和巩固，提高护理实习生工作的热情，同时对提高临床护理带教满意度有积极意义。

简介：

简介：【摘要】：目的：探讨在实习护生眼科护理技术操作中应用体验式教学方法的临床价值。方法：2021年2月至2022年2月，选取我院眼科护士实习生共计80例作为研究对象，以随机数字表法将其分为对照组和观察组两组，各组均为40例护士实习生，对照组实施常规教学模式，观察组实施体验式教学方法，比较两组护士实习生考核成绩和对教学的满意度。结果：观察组护士实习生理论成绩和操作成绩均高于对照组，差异显著具备统计学价值（P＜0.05）。护士实习生对教学的满意度观察组高于对照组，差异显著具备统计学价值（P＜0.05）。结论：于实习护生眼科护理技术操作中应用体验式教学方法的临床效果突出，可提升患者理论成绩和操作成绩，获得了护士实习生的高度满意，建议临床推广应用。

简介：【摘要】目的：研究体验式教学方法在实习护生眼科护理技术操作中的应用效果。方法：我院实习护生30例在眼科轮转，通过随机法划分小组，两组采取不同的教学方法，观察效果。结果：两组比较，观察组理论成绩、操作成绩均较高，满意度较高（P＜0.05）。结论：眼科护理技术操作培训期间，可用体验式教学方式使实习护士综合能力明显提升，临床价值较高。

简介：摘要随着医学模式由生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变，临床工作对护士的素质要求也越来越高，为了使我们培养出来的护理人员能更好地适应现代医学模式转变的需要，笔者从事高职护理管理学教育多年，对护理学管理学教学方法进行总结，谈一下自己的几点经验，希望能对我国的卫生事业做点贡献。

简介：摘要 :目的： 探讨在高职护生老年护理教学中

简介：摘要目的探究在高职护生基础护理教学中应用内隐学习法的教学效果。方法选取某职业技术学院护理学院的200名高职护生作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各100名，对照组护生采用常规教学法进行教学，观察组护生采用内隐学习结合外县认知的方法进行教学，运用Sarason考试焦虑量表和课堂教学评价量表对两组护生的教学效果进行调查。结果观察组护生的考试焦虑评分明显低于对照组（p<0.05）；观察组护生的课堂教学效果、能力提高以及学习促进评分明显高于对照组（p<0.05）；观察组的总平均分与对照组总平均分对比差异有统计学意义（p=0.000）。结论对高职护生基础护理教学中采用内隐学习教学法，能够有效弥补传统教学模式中的不足，并改善护生的考试焦虑情况，提高护生的理论、技能成绩，增强课堂教学效果。

简介：【摘要】目的 调查高职护生是否愿意从事老年护理工作及其原因分析，从而为老年护理行业人才稀缺提供科学参考依据。方法 采用随机抽样方法，抽取江西省某高职院校护生2019、2020、2021级共111名为研究对象，采用不同特征护生从事老年护理工作意愿情况调查表及原因分析表。结果 调查的111名护生中有61名表示愿意从事老年护理，8名表示考虑，42名表示不愿意。家中有老年人、经老年人照顾过的、与老年人有同住经历、照顾过老年人的护生更乐意从事老年护理工作。不愿意从事老年护理工作的主要原因是觉得与老年人存在沟通障碍、工资待遇较低、强度大、社会地位低、怕脏、累等。结论 高职护生还是愿意从事老年护理工作的，学校可以通过探索课程建设，改革教学方法，充分调动学生学习的积极性，让学生愿意并主动加入老年护理行业中。

简介：摘要技能的学习是基础护理学科教育的重要组成部分，学习质量直接影响到学生工作后的工作能力和水平，本文通过实践学习法和反思学习法两种方法的探讨，总结出有力于提高学习质量的一系列措施，有利于合格护理人才的培养。

简介：摘要：护用药理学是高职院校中的重要科目之一，也是护理专业学生的必修课，能够为学生未来进入临床工作提供指导。老师在护用药理学教学过程中要结合学科特点、采取多样化教学手段，提高教学质量，满足学生的专业需求。护用药理学作为基础学科，能够帮助学生从基础课程顺利迈入实践课程的学习，要提高护用药理学的教学质量，需要学生对人体结构、生理学、生物化学、病理学等知识有全面的掌握，而且学好护用药理也是为护理学的教学奠定基础。

简介：摘要：近年来，我国高职教育深化改革，混合式教学设计在信息化教育平台的支持下，得到了全面发展。而在高职护生的《护理礼仪》教学中，通过有效运用混合式教学设计，能够提高课堂教学水平，满足学生对护理仪表礼仪的学习，从而激发学生对护士职业的认知与崇拜，促进高职护生良好的学习与发展。