简介：

简介：摘 要：在中医学专业其中一项基础的课程就是中医骨伤科，也是作为学生应该首选学习骨伤的课程，内容与临床实验关系密切，实践性比较高。中医骨伤科学对多种疾病的治疗具有比较明显的优势，需要加大中医骨科人才的培训，以此促进医学发展。但现今中医学生实践能力普遍较差。尤其是老师、学生不够重视实训，带教老师的带教方案不统一等，难以实现教学方案的系统化、规范化，因此影响了中医骨伤科学的学习。所以对中医骨伤科学实训教学的改革是重点研究问题。为此本文主要探究中医骨伤科学实训教学的改革措施，以此促进中医骨伤科学实训的顺利实施。

简介：摘 要：中医骨伤科学作为中医学的重要组成部分，历史较为悠久，具有鲜明的特色，丰富的学术内容，显著的医学成就，中医骨伤学的发展面临着新的机遇和挑战。本文从大健康的角度分析了传统中医骨伤学面临的问题，并从继承传统中医理论、发展中医骨伤学等方面提出了一些建议，保持学科特色，把握健康理念，明确发展方向，立足社会需求，以丰富学科内涵，了解人才形成，实现可持续发展。

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简介：摘要目的研究中医骨伤特色模块在临床技能实训课中的应用价值。方法将我校的58名学生作为研究对象，采取随机法平均分为实验组（29例）和对照组（29例），对照组予以传统教学，实验组在对照组基础上予以中医骨伤特色模块授课。结果实验组和对照组授课后比较，其技能操作成绩、临床沟通能力和评判性思维能力评分更高，两者相比差异明显（P＜0.05）。结论中医骨伤特色模块对增强学生临床技能实训能力具有积极影响，可在今后临床中进一步推广实施。

简介：摘要

简介：摘要：目的：本研究旨在评价PBL-CBL联合教学法在中医骨伤股骨头坏死课程教学中的有效性，并根据学生的角度，调查他们对学习过程的满意度。方法：2019年9月至2020年6月前瞻性纳入80名中医骨伤研究生，随机分配到PBL-CBL联合教学小组和传统的讲座课堂小组参与股骨头坏死的课程学习。课前和课后都进行了小测验及满意度调查，两组患者也接受了匿名问卷调查评估学生的认知和经验，比较所有学生的两种教学方法有效性。结果：传统组课前测验总分均值明显优于PBL-CBL组（P

简介：为了全面提高人才培养质量,增强学科和学生的社会竞争力,应优化中医骨伤师资的学历、年龄、学缘结构,通过促进教师专业发展、人才发展规划、教学示范与观摩制度、引进高层次人才等措施有效提升骨伤师资的教学与科研水平。