简介：普通话声母z[ts]、c[ts‘]、s[s]的发音,在沂蒙方言中有多种表现,有比较明显的声类的分歧,也有细微的声值的差异。探求教学方法,可以更好地指导教学实践。

简介：摘要传统英语教学就是先学音标再学单词，由于音标与字母形式上联系少或根本没有联系，学生读单词之前就要先读音标，这样便加重了学生学习负担，危害更大的是禁锢了学生思维的发展——不看音标就不敢读单词，不利于学生创新思维的发展。

简介：

简介：本文根据行为主义语言迁移论与语言对比分析假设理论,通过对英汉两种语言中语音的对比分析,找出两种语言语音的差别类型,并根据差别类型调查分析了汉语语言迁移与英语语音难度的关系.

简介：

简介：全面而科学地实现小学英语教师的语音素质整体构建并提升其实践能力，对于小学英语教师专业化发展意义深远。结合儿童语音发展的身心规律、小学英语课程标准的要求以及我国小学英语教育自身的特点，小学英语教师的语音素质内涵可确定为语音意识、双语语音知识图式、语音实践技能和语音专业伦理四个因素，且这四个因素的具体内容会随着小学英语教师专业素质的成长而日益丰富。

简介：

简介：素质对节目主持人来说是尤为重要，要求我们的节目主持人要有较好的声音天赋；要会讲普通话；有相应的播音理论和技巧；要有丰富的播音经验，这样才能成为一名优秀的节目主持人。

简介：Hi!同学们好!恭喜大家正式成为七年级的学生!你们喜欢小熊维尼（WinniethePooh）吗？他虽然贪吃、好奇，但他天真、诚实、乐观、体贴，还助人为乐呢!他出自英国作家笔下，英语水平一定很高!走，咱们找他学英语语音去!

简介：《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）的试行，标志着我国英语课程改革进人了深人发展的阶段。《标准》对英语课的性质、地位、目标及课程的基本理念都有所规划，而具有一批高素质的小学英语教师，是积极推进小学英语课程改革的先决条件，也是提高小学英语教学质量的有效保障。《标准》指出，小学阶段英语课程的目的是“激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础”。

简介：摘要：音素是我们讲话时所表现出的最基本的一种语言意识。培养小学低年级学生的音素意识，既能够使小学生感受这种语言意识，又可以为以后的语言学习打好坚实的基础。因此。低年级英语的教学活动，需要从音素意识为出发点，围绕着语言学习，感知音形。从英语教学中，引导小学生拥有音素意识。

简介：摘要音标和音素是学好英语的基础和关键，掌握好音标、音素，就能根据音标拼读单词，根据规则读出单词、写出音标，这对于英语单词的学习至关重要。要学好英语必须掌握大量的词汇，如果掌握好字母、音标和音素的关系，就能起到事半功倍的效果，可以根据字母的发音规律去记忆大量的词汇。

简介：作为特殊文化商品，影视作品传递着一个国家的民族文化及其价值观。中国影视作品要想具有强大的生命力，走出国门，融人国际文化，被世界所接受，就必须体现其民族性。本研究探讨了素材中的民族性体现形式及其作用，结合例证分析了中国影视声音中民族性特色的发展趋势。

简介：本文以第二外语习得之语言迁移理论为基础,参考湖北省汉水上游鄂北方言特点,选取大学英语四六级口试语料,使用AdobeAudition获取该区域大学英语习得者录音,通过计算机语音分析软件(Praat)作图像数据对比分析,实证研究汉水上游鄂北片区方言对英语语音音素的负迁移影响。这将对提高该地区大学英语语音习得者的发音水平和四六级口试成绩有着积极的意义。

简介：英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体的重要构成,具有一定的规律性,在我国学生的学习过程中造成较大的障碍,对其进行必要的了解和掌握有利于学生学习的有效开展。文章通对英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体进行分析和阐述,帮助学习者掌握因素音位变体和语流音变规律,并在语言学习过程中进行合理而灵活的运用。

简介：有人戏说苏州女人吵架像“唱歌”，而北方女孩性格豪爽，说话“字正腔圆，嗓门响亮”；某些中国游客在国外旅游时常被抱怨“肆意喧哗”，而欧美客人在餐厅里却显得“温文尔雅”。这完全是生活习惯的问题吗？笔者通过对几种特定语言在音节、音素等方面的特点进行了分析和对比，阐述了不同语言的发音特点对其语言效果和语言文化的某些影响。