简介：【内容摘要】

简介：【摘要】管弦乐欣赏课教法的探索，是一线音乐教师们较为关心的领域，其比重占了近人音版教材欣赏内容的近一半。怎么样的教学策略能更好的让学生在欣赏管弦乐中形成自己的音乐素养？笔者先将人音版小学音乐教材管弦乐欣赏的知识要点进行梳理，再通过运用培养学生聆听习惯、创设聆听期待和运用多种感官让管弦乐欣赏可察可感可表达的教学策略，探索培养学生管弦乐欣赏能力的有效办法。

简介：【摘要】针对问题，结合理论提出了自己对欣赏教学的创设，在教学实践中运用并分析反思，归纳出三点教学策略：首先，培养聆听习惯，让欣赏有章可循。这是使欣赏教学有序进行的保证；其次，创设聆听期待，让欣赏充满吸引力。在欣赏教学中针对学生的心理发展规律选择教学方法，让小学生对欣赏产生兴趣并维持这种兴趣；最后，合理运用多种感官，让学生通过多渠道感受音乐，让欣赏可察可感可表达。

简介：【摘要】小学中的音乐课是一个实践性很强的的课程活动，是使少儿学会发现美、感知美、体验美和表现美的重要途径，本文从少儿音乐识谱教学的基本概念，发展现状、存在的问题的原因和应对措施等方面展开论述。

简介：【摘要】识读节奏是《音乐课程标准》中，组成“识读乐谱”这一课程内容的基本要素之一，是构建学生音乐素养的重要组成部分。然而，在小学识读节奏的教学中存在教师缺乏识读节奏教学的系统性、教材中没有明晰的识读节奏内容、教师识读节奏教法缺乏实效性等问题。本文针对这些现状，通过解析“三觉联动式”的教学理念，实践“三觉联动”教法，探索了培养学生识读节奏能力多元化的教学方法。

简介：【摘要】识读节奏是《音乐课程标准》中，组成“识读乐谱”这一课程内容的基本要素之一，是构建学生音乐素养的重要组成部分。然而，在小学识读节奏的教学中存在教师缺乏识读节奏教学的系统性、教材中没有明晰的识读节奏内容、教师识读节奏教法缺乏实效性等问题。本文针对这些现状，通过解析“三觉联动式”的教学理念，实践“三觉联动”教法，探索了培养学生识读节奏能力多元化的教学方法。

简介：【摘要】识读节奏是《音乐课程标准》中，组成“识读乐谱”这一课程内容的基本要素之一，是构建学生音乐素养的重要组成部分。然而，在小学识读节奏的教学中存在教师缺乏识读节奏教学的系统性、教材中没有明晰的识读节奏内容、教师识读节奏教法缺乏实效性等问题。本文针对这些现状，通过解析“感觉统合式”的教学理念，实践“感觉统合式”教法，探索了培养学生识读节奏能力多元化的教学方法。

简介：摘要：小学教学活动实施时不仅需要传授学生文化知识，还需要做好德育教育工作，增强学生的综合素质，推动学生全面发展。小学德育工作中可以合理的应用红色资源，拓展教育内容，提升德育教育效果。本文对红色资源在小学德育教育中的应用价值进行分析，并提出了德育工作中应用红色资源的具体策略，为小学德育教育工作开展提供帮助。

简介：摘要：新一轮课改给小学教育各个科目提出了新的要求，也提出了新的挑战。在小学语文教学中，除了要注重学生阅读技能、书写技巧的培养以外，更要将中国的传统文化因素融入其中，让学生能够传承和发展我国优秀传统文化。基于此，本文从多个角度进行了探究和分析，以期为该领域的后续研究提供参考。

简介：摘要：随着科学技术的发展，教育信息化建设步伐加快。越来越多的学科应用信息技术开展教学活动，有效促进教学过程优化。在小学阶段，学生认知以形象思维为主，很难理解许多抽象数学知识，进而教学质量欠佳。而信息技术能够将抽象文字转变成形象生动的图片和视频，降低学生的学习难度。因此，小学数学教学质量提升关键在于信息技术的应用。

简介：摘要：班主任管理工作实施具有重要的作用，能够为教学活动营造一个良好的班级环境，约束学生行为，促进学生健康成长。核心素养背景下小学班主任管理工作实施面临着一定的挑战，本文对核心素养视角下小学班主任管理工作进行分析，提出了班主任管理工作开展的具体策略，为小学班主任管理工作开展提供帮助。

简介：摘要：在“双减”的背景下，教师的教学标准更加严格。课堂是教师讲授知识的重要平台，学生的知识学习效果与教师的讲授密不可分，在“双减”政策实施后，教师应积极探索教学创新的途径，力求在有限的教学时间内取得理想的教学效果，从而有效地开展课堂教学。