核心素养视角下的小学班主任管理策略研究

核心素养视角下的小学班主任管理策略研究

丁丁

浙江省义乌市佛堂镇第二小学 322000

摘要：班主任管理工作实施具有重要的作用，能够为教学活动营造一个良好的班级环境，约束学生行为，促进学生健康成长。核心素养背景下小学班主任管理工作实施面临着一定的挑战，本文对核心素养视角下小学班主任管理工作进行分析，提出了班主任管理工作开展的具体策略，为小学班主任管理工作开展提供帮助。

关键词：核心素养；班主任 ; 管理策略

前言

随着时代的发展，对于人才的要求不断提升，核心素养的提出对小学班主任管理工作实施提出了更新、更高的要求，小学班主任在开展管理工作时要结合核心素养的要求，不断创新，提升管理效率。然而小学班主任管理工作实施时存在一些不合理的地方，如何有效的开展班主任管理工作成为当前迫切需要解决的问题，为此结合小学班主任管理的具体工作内容，提出几点建议，推动小学班主任管理工作顺利进行。

一、核心素养视角下班主任管理工作实施重要性及原则分析

（一）小学班主任管理工作实施重要性

在传统的管理模式下班主任管理工作实施时没有发挥学生的主体作用，一般都是由班主任进行掌控管理，以至于管理效果较差。核心素养背景下小学班主任在进行管理时应根据情况进行创新，发挥学生的主体作用，进而提升管理水平。具体工作实施时需要发挥学生的自控力，让学生主动约束自己的行为，提升自身素养，促进学生健康发展。不仅如此从核心素养的角度出发能够使班主任与学生建立一个良好的师生关系，有助于学生更好的配合教师工作，减轻教师工作量。

（二）小学班主任管理工作实施原则

小学班主任管理工作实施时需要遵循一定的原则，具体而言包括三个方面：第一，因材施教原则。每个学生都有自身的特点，班主任要结合学生的特点，采用合理的管理模式。例如在对学困生进行管理时需要表扬其学习中取得的成绩，提升学生的学习信心；第二，参与性原则。小学班主任管理工作实施不仅需要教师的参与，还需要学生以及家长的配合。学生将自身的需求反馈给班主任，家长积极与班主任进行沟通，将学生在家庭的表现反馈给教师，通过这种方式能够有效的减轻班主任班级管理任务，建立良好的家校关系。第三，有效性原则。小学班主任要定期对管理工作的实施效果进行全面的评估，在评估时要从多个角度入手，包括学生参与情况、教学目标完成情况等，学生积极参与、教学目标顺利完成表明管理工作具有一定的效果，反之则说明管理工作实施时存在一些不合理的地方，这就需要班主任对相关的工作进行优化。

二、核心素养视角下小学班主任管理工作开展策略

（一）创新管理模式

管理模式会对管理工作的实施产生一定的影响，班主任可以结合核心素养创新管理模式，采用民主管理这一模式。在制定班级管理制度时班主任可以与学生进行沟通，了解学生对班级制度的建议，对于学生提出的一些具有可行价值的建议，积极的采纳，一方面可以确保班级管理制度合理，另外一方面则可以发挥学生的主体作用。在选拔班干部时教师可以将具体的职位列在黑板上，明确每个职位的具体要求，学生可以评估自身能力是否符合职位要求参加竞选。然后由班集体学生进行投票，从众多的竞选者中选择最为合理的人，通过这种民主的方式选拔班干部可以使班干部更好的获得学生的认可，从而在后续的工作中配合班干部工作，起到事半功倍的作用。

（二）发挥班主任榜样作用

班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，为此班主任在开展管理工作时要注意自己的言行，为学生树立一个良好的学习榜样。具体管理工作中班主任应尊重学生，与学生建立良好的人际关系。例如，在开展集体劳动时班主任可以承担一些脏累的劳动，在劳动中避免出现不耐烦的情绪，要对学生进行引导。劳动是我国的传统美德，养成这一美德，转变学生的思想观念，这样可以让学生在后续的劳动中积极承担自己的责任。除此之外班主任要做到公平公正，对于表现突出的学生进行奖励，而对于犯错的学生进行处罚，做到一视同仁，这样才能树立教师的威信，确保各项制度能够顺利执行。班主任平时要多关心单亲家庭的学生，从学习上、心理上进行有效的辅导，让学生感受到班主任的关爱。

（三）强化学生自我管理素养

班主任管理工作开展时要发挥学生的主体作用，让学生参与到管理工作中，养成自我管理的习惯。首先鼓励学生根据自身情况制定管理目标，例如每天的学习计划、活动安排等。其次班主任可以引导学生不定期开展自我评价，对自己近期的学习、生活进行反思，及时发现学习以及日常生活中的不足，并在后续的学习活动中进行优化。最后班主任要提升学生的自控能力。电子产品越来与普及，很多小学生沉迷电子游戏，教师可以适当的开展一些主题活动，让学生认识到沉迷游戏的危害，引导学生培养自己的兴趣爱好，例如积极参与体育运动，这样既可以释放学生的学习压力，也能够增强学生的身体素质。

结束语

随着时代的发展，小学班主任管理工作面临的外部环境发生变化，小学班主任管理工作实施时要充分考虑核心素养的要求，树立一个良好的管理理念，立足于学生的具体需求，不断对工作方法进行创新，提升管理效率。具体而言在进行管理时可以从三个角度入手：创新管理模式、发挥班主任榜样作用以及强化学生自我管理素养，采用这些方法能够为小学班主任管理工作实施奠定一个良好的基础。

参考文献

[1]高梅春.基于核心素养视角下的小学班主任管理策略分析[J].数据,2023(01):253-254.

[2]张芳林.核心素养背景下的小学高年级班主任管理策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(10):214.

[3]董海堂.基于核心素养视角下的小学班主任管理策略研究[J].学周刊,2020(26):159-160.

[4]张彦礼.基于核心素养视角下的小学班主任班级管理策略研究[J].理科爱好者(教育教学),2019(03):253-254.