简介：

简介：作为一名高中的班主任，经过几年的不断摸索不断努力，我觉得要想管理好一个班级，主要应从以下几个方面入手：一、培养集体荣誉感；二、注重培养班干部；三、树立良好班风；四、与学生家长的恰当接触。

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简介：摘要：每个孩子都生活在班级这个大家庭里，每个孩子都应该有集体荣誉感，班兴我荣，班衰我耻，那么该如何增强学生的集体荣誉感呢？

简介：摘要: 集体荣誉感是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。集体荣誉感的培养是一个漫长的过程，需要引导学生树立主人翁意识，在平时的学习生活中为学生搭建平台、创造机会，还需要家长的支持配合和老师有效的激励机制。

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简介：高教园区多所高校并存,高校之间师生交往的空间扩大了,交流更频繁了,这有利于学生的健康发展,但随之而来的矛盾和摩擦也会增多,处理不当,会酿成冲突,影响高校的发展和稳定.要培养学生正确的集体感,须从3个方面入手,一是"春风化雨",使学生的集体感建立在个体素质和整体素质优化的有机结合基础之上.二是"开渠导流",使学生的集体感沿着科学、合理、合法的轨道运行、发展.三是"优化生态",使学生的集体感成长有一块"天时、地利、人和"的沃土.

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简介：摘要 :集体责任感是集体成员把自已当作集体的主人，关心集体，自觉维护集体的利益，是学生集体情感发展的最高层次。学生生活在集体中。要培养他们热爱集体，增强集体观念，培养他们的责任感。

简介：培养学生的集体荣誉感,学生的集体荣誉感也是培养不起来的,培养学生的集体荣誉感要与培养建设良好的集体同步进行

简介：摘要：在当前管理主义、功利主义、应试教育、终结性评价等传统观念和习惯的影响下，小学生综合素质评价结果的内在价值和独立性没有得到充分发挥，“育人”的评价功能被忽视，从而造成了当前小学生综合素质评价结果处理中的一系列问题。如何进一步挖掘校园足球比赛在提升小学生团队合作能力方面的作用，值得探讨和研究。

简介：为了解中学生责任感的基本状况，获取课题研究的第一手资料，使课题研究针对性强并且扎实有效，为开展学生责任感养成教育提供强大支撑，我校“中学生社会责任感养成研究”课题组，对全校七、八、九三个年级的各一个班（分别是52人、58人和50人）共160名学生进行了中学生责任感情况问卷调查。本文结合调查数据，对中学生集体责任感状况进行思考和分析。

简介：【摘要】学校是 学校是一个专业场所，就犹如一家小酒店、裁缝店、磨坊等，学校也是为人类服务的场所，主要是给 学生 提供将来走向社会应该必备的文化知识、做人的道理和生存的技能，而这些在社会上或者在家庭里是很难系统的学到的。 而真正落实学生 提供将来走向社会应该必备的文化知识、做人的道理和生存的技能 的是班级这个集体，一个班级，一个学校需要形成一种学风，一种班风，一种校风这需要学生从思想的根本上发生变化。而“洗脑”是班级管理工作最重要的一步。集体的荣誉感能使得学生更快的融入集体，形成一种积极向上的精神，也是洗脑的最重要的手法。如何让学生形成较强的集体荣誉感呢？这就是本文想阐述的几点自我的做法。

简介：班集体是一个小小的社会。由于学生来自不同家庭，有着不同的家庭经历，受到的教育不同，待人接物，为人处事千差万别，其个性习惯也不同。特别是现在的孩子由于父母溺爱，造成了他们占有欲强、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感。再者在实际工作中，班主任老师在集体荣誉感和合作意识存在的误区。但是我们要培养的是社会的人，我们必须培养学生的集体荣誉感和合作意识。因此如何培养学生的集体荣誉感与合作意识迫在眉睫。

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简介：摘要：在我们农村学生中集体荣誉感普遍不强。我所担任的八(3)班学生中尤其明显，通过七年级一年的班级培养后，学生的集体荣誉感还是较薄弱。我们班的男生特别明显。平时不关心班级，碰到学校组织的各种比赛，往往会给参赛者泼冷水，说风凉话。对集体漠不关心，更谈不上与同学，老师的合作了。

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简介：【摘要】通过培养学生的集体荣誉感会让学生更加热爱自己的集体，发挥自身的各方面能力来为班级创造荣誉，并享受班级荣誉带给自己的骄傲，在日常的言行举止中也会加以规范自身行为，不做为班级抹黑的事，当学生在心中有了充分的集体荣誉感后，在学习中也会更加自觉团结向上，各种活动中也会争取为班级赢得荣誉，让集体变得更加具有凝聚力，班风会有所提升。