简介：在解决"比"的实际问题时,一定要找对"量"和"份"的对应关系,否则就很容易出错。【病例1】小红看一本课外书,已看页数和来看页数的比是4:5,她已经看了180页,还剩多少页没有看?

简介：摘要：本文通过多形式，多渠道，多角度，紧密联系生活实际，抓住学生的思维特点，从抽象的内涵到丰富多彩的外涵，让学生熟练掌握和运用“倍”量基本数量关系，让数学双基人人过关，个个享受数学带来的欢乐，也让有数学特长的学生，更深层次的理解和应用双基，在数学的学习和应用中有较高的突破。

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简介：　　新课标提倡学科之间的相互沟通.在近几年的中考中,出现了许多跨学科试题.同学们学习的物理知识中,许多物理量之间存在着反比例关系.我们学习的反比例函数知识可以用来解决有关的问题.下面对一些物理量之间的反比例函数关系进行简单分析,供同学们参考.……

简介：　　新课标提倡学科之间的相互沟通.在近几年的中考中,出现了许多跨学科试题.同学们学习的物理知识中,许多物理量之间存在着反比例关系.我们学习的反比例函数知识可以用来解决有关的问题.下面对一些物理量之间的反比例函数关系进行简单分析,供同学们参考.……

简介：电路的动态变化问题是恒定电流部分考查的重点，也是历届高考命题的热点．同学们对于判断电流，和电压U如何随外电阻变化的问题．一般能顺利作答，但对于判断电路从一种状态变成另一种状态，电路各部分间电流变化量△I及电压变化量△U关系的问题却常常出错．

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简介：“Vocabularysizeandtheskillsoflistening，readingandwriting”发表在LanguageLearningJournal2008年12月总第36卷第2期。作者LarsSteniusStaehr是丹麦哥本哈根大学副教授．也是国际化与平行语言使用中心成员之一。

简介：听说读写译是外语教学的主要目标任务。读是吸收文化,提升素养的重要途径。如何提高阅读理解能力是外语教学的主要目的之一。为了提高阅读能力,拥有强大的词汇量是重要保证。没有一定的词汇量作基础,提高阅读水平就无从谈起。扩大词汇量是为了能提高阅读的速度和理解能力,完成外语教学的主要目的之一,扩大词汇量是提高阅读理解能力的必要条件。本文从扩大词汇量和提高阅读理解能力的关系展开论述,从学习构词法,猜测词义等技巧方面给予引导,从而达到扩大了词汇量,提高阅读能力之目的。

简介：从近年高考化学试题可以看出，图像题出现的频率比较高，一直为热点和难点问题．化学图像题是化学原理中的数和形的高度统一，图象表达具有直观、便于对比、分析、预测趋势等优点，其中化学知识联系度大、学科综合性强．它既能培养学生灵活运用知识的能力，也能培养学生的识图、析图、用图及其逻辑思维能力．下面例解几题，希望能起到抛砖引玉的作用．

简介：工程力学中的弯矩、惯性矩、杨氏模量、剪应力、最大剪应力、距离、（杆）梁的半径等重要的物理量,它们之间的关系比较复杂且比较难理解.通过对这些物理量的定义及数学推导可以使他们的关系更加明晰,通过在求解梁的悬挂极限的应用,我们能更好地掌握这些物理量的关系,并解决工程科学中的力学问题.

简介：不计铜损,即变压器的线圈内阻很小,可以忽略,在有电流通过时不产生焦耳热.不计铁损,即变压器的铁芯内不产生涡流,无热损耗.不计磁漏,即磁感线全部集中于铁芯内,原副线圈的磁通量总保持相同.具备了上述条件的变压器称为理想变压器.

简介："实验:探究弹簧弹力与伸长量的关系"是"相互作用"一章所涉及的第一个探究性实验,对于学生科学素养的培养有重要的作用。针对此实验的传统教学在教学内容设置、教学处理方式、教学评价对象上存在的各种问题与弊端,就此进行了分析,并提出了相应的解决措施。

简介：＂越A越B＂是现代汉语中一个很有特点的格式,从量及变量的角度看,该格式表示两个变量之间的倚变关系,B表示或承载的量值变化以A表示或承载的量值变化为条件,量B随着量A的变化而变化。但从量类来看,A和B表示的量具有不对称性;从量值看,不管A和B是肯定形式还是否定形式,两个量的变化方向都是大量化。

简介：股市最本质的属性就是价格和交易量，而交易量就是持仓量的转移的量化表示．提出了一种量和价、时间的二元关系模型；针对个股量的转移的原理，提出了两种基于二元关系模型和马尔科夫链的个股交易量转移模型，并给出了模型建立的算法；在对这两种模型进行了理论上的分析和比较的基础上建立个股交易量转移模型，并提出了下一步研究的工作．

简介：方程有悠久的历史，它随着实践需要而产生，并且具有极其广泛的应用．从数学学科本身看，方程是代数学的核心内容，正是对于它的研究推动了整个代数学的发展．从代数中关于方程的分类看，一元一次方程是最简单的代数方程．

简介：本文指出不确定关系失效的两个事例和该关系证明中的不严格之处，最后讨论厄米算将的必要条件。

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简介：语言中的量是有关事物、事件或者性状的大小、范围、程度等的范畴，量范畴形成一个系统。汉语量范畴系统分为量类和量值两个次系统。量类次系统根据指涉的对象在语言符号系统内外而分为语言的量和事物的量，其中，语言的量进一步分为语气量和情感量，而事物的量首先依据在量范畴系统中的地位分为基本量类和派生量类。派生量类是在基本量类基础上增加特定的参数得到的，这些参数是开放的。量值次系统主要有大小、界限、比例和次序。量类和量值的组合可以确定一个量。