简介：在初中数学课堂教学中,不注重课堂提问的有效性,课堂教学效率会得不到保证,学生的学习主体地位得不到落实,教学目标达成率低,出现低效课堂,或无效课堂。因此,要从分析初中数学课堂教学入手,发现提问方式中存在的低效率问题,着重研究课堂提问的相关方式方法,进而探究加强初中数学课堂教学的有效提问原则。

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简介：摘要课堂提问研究是教学活动中永恒的研究课题。如何提高课堂提问的有效性，是提高课堂效率的基础。本文从“什么是提问”、“课堂提问旨在达到的目的”和“如何提高课堂提问的有效性”三个维度层层递进进行讨论，旨在更好地利用这些提问技巧，营造师生对话境界。

简介：摘要随着教育改革的深入，很多农村初中虽然进入了义务教育课程改革的行列，但学校的办学条件差，教师的素质普遍偏低，观念陈旧，“穿新鞋走老路”的现象还普遍存在，各方面难以适应新课改的教学要求，课堂在现实教学中问题最多，集中表现为效率低下。本文结合新课程改革的要求，结合自己多年的教学实践，从“提高教师整体素质，转变教育教学观念”、“利用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣”以及“建立良好的新型师生关系”等方面探讨了怎样提高农村初中数学课堂教学的有效性。

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简介：摘要“有效教学”是学校教学活动的一个基本追求，课堂教学的有效性直接关系到教学目标的达成。体育教师应该关注自己与学生同步的和谐与发展，要以内驱为主，努力加快自己的专业成长营造平等和谐的师生关系，要关注教学细节，突出教学重点，注意课堂观察，创设情境教学。

简介：课堂提问是课堂教学的关键所在,是知识信息反馈的重要手段,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段,有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率.因此好的课堂提问就是一种教学艺术,那么,怎样才能获得较好的教学效果呢？本文就如何提高初中物理课堂提问的有效性做一些探讨.

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简介：检验一堂语文课有效性的标准之一就是学生在课堂中学到了什么,但在实际的教学工作中,很多教师对语文课堂有效性的评价标准的认识出现了偏差,造成了语文课堂低效的后果。提高语文课堂的有效性,关键是要重视和发挥教师在语文课堂中的重要作用。本文针对语文教师如何提高语文课堂的教学有效性提出了一些建议。

简介：摘要随着风景园林事业的快速发展,在高校的园林专业教育中需要更多地关注具有自我学习能力的专业人才的培养。风景园林设计教学也逐步由“设计技法”逐步转为“设计方法”。本文通过对园林专业实训课存在的问题进行分析,提出了园林专业实训课的改革措施,以期进一步提高园林专业实训课质量、提高学生的专业技能。

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简介：课堂是教师的主要阵地,在这个阵地上,教师要展现自我,实现自我的人生价值;课堂也是学生的阵地,这个阵地是他们获得知识的主要渠道.因此,如何抓住课堂,提高课堂的有效性,对教师和学生来说都显得至关重要.所谓“有效”,就是在一段时间的教与学后,学生的具体收益与进步.即在有限的时间内,学生在语文课堂获得了多少知识,提高了多少能力,在情感方面有了什么样的改变.