简介：摘要在工业时代的机械化战争中，所有作战行动都是根据作战计划进行的。在人类文明进入信息时代后，网络化数字化战场使作战方式由“计划中心战”跃升到“行动中心战”。因此，研究新作者理论具有重要意义。

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简介：1.摘要

简介：摘要概念是人脑对客观事物本质属性的一种反映形式，是人们在长期实践活动中智慧的结晶，也是整个教学过程所积累的主要知识点，初中数学中有大量的概念，是数学基础知识的重要部分，概念的教学在初中数学中占有很大的比重，本文从五个方面，简要探讨在新课标下如何进行初中数学概念教学。

简介：从概念整合理论来看,现代汉语工具宾语句由动作事件和工具使用事件整合而成,整合经历了心理空间的建立、事件框架的选择和事件压缩过程。动作事件和工具使用事件在整合过程中放弃了自身固有的一些语法特征,同时保存了某些语法特征。通过分析这些整合特征,可以推导出句式的浮现意义是陈述主体在实施动作时对工具的选择。

简介：本文研究汉语是不是Kiss(1995)所谓的话语概念结构化语言，话题和焦点这祥的话语概念有没有固定的结构位置。考察了句首的名词性成分，位于主语和动词之间的名词性成分和动词之后的名词性成分，得到的结论是：句首的位置是话题位置，主语和动词之间的位置也是话题位置，而不是对比焦点的位置，动词之后的位置是信息焦点的位置。

简介：皮尔斯（C.S.Peirce）曾在其符号学笔记中对“信息”（information）这一当代传播学的核心概念有过细致的讨论。皮尔斯认为信息是解释项的量,且与符号的广度和深度形成一种动态的三元关系。这一论断意义重大,因为它把意义结构从静态的二元关系,转向以依靠解释者能力为主的三元动态关系。而在此概念的影响下,皮尔斯转向从认知过程的角度讨论符号诸类型,且对信息生产之“不确定性”本质进行探究。这些论述都从理论层面奠定了当代传播符号学的双向意义协商模式的基础,并可能会对认知传播学的相关探究带来一定的启示意义。

简介：摘要小学数学教学的对象就是小学生，而小学生有他自身的特殊性，他们心里思维发展不稳定、不成熟，对周围的事物总是有着无限的好奇心，总想着一探究竟。而教师就应该把握这个时期的机会，培养学生对数学的兴趣和探究精神。小学数学是学生学习数学的重要时期，这个时期主要是帮助学生建立起对数学概念的认识，以便于学生往后的数学学习。所以，一个良好的概念引入，不仅能够把小学生的注意力集中到课堂中来，还能够对学生现在和往后的学习产生一个很重要的影响。另一个就是能够帮助教师提高教学效率。事物总有两面性，数学教学也影响着两个人，一个是学生，一个是教师。概念引入不仅对学生产生影响，对教师也有很大的影响。良好的概念引入可以帮助教师更好的进入下一个教学环节，对教学效果也有很大的助力。

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简介：摘要在小学数学教学过程中，教师教授九九乘法表时，主要是帮助学生理解乘法，建立初步的乘法概念，而这些都有些理论化，比较没有趣味性，如果教师在讲课的时候还是不能了解小学生的心理特点，没有稍微迎合学生的思维心理发展，就会让学生觉得上数学课很无聊、很枯燥，没有趣味。所以，教师在教授小学数学时，应该时刻注意小学生的心理思维发展特点，适时的加入一点生动化的教学手段，以引起小学生的兴趣，从而达到教学效果。

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简介：摘要在那个语言文字都尚未成熟的年代，《论语》体现出的多是直接而明显的情感刺激，而并非一种逻辑论证人间道理的模范。因而可以说夫子所言无不发于原始先民对万事万物的朴素人情。本文则从“孝”至“仁”理解《论语》的情感出发点，探究其中的情感道德要求。

简介：摘要科技大发展到今天，网络已经成为人们交流和发现问题的重要途径，如网上购物、网上付款、网络视频、“人肉搜索”、网络反腐等等，在人们拍手称快的同时，人们可想象网络的盛行过程中很多是对道德的绑架和对法律的挑战，本文主要研究其他的人肉搜索在法理上存在的问题。

简介：语义表示是语义计算的基石,本文提出运用属性来表征概念语义,并采用机器学习的方法来量化基于属性知识粒度的概念语义表示方法。首先从＂知网＂中抽取自由属性知识的种子词汇,然后采用模板的方法来扩展属性知识库;在已有自由属性知识库的基础上训练概念与属性知识的约束知识,并量化两者间的约束关系。最后对该方法进行了实现。

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简介：摘要隐喻不仅是一种语言现象，更是人类一种不可或缺的概念系统和思维认知方式。本篇论文以概念隐喻理论为基础，对2016年中国政府工作报告中隐含的概念隐喻进行全面的分析。

简介：摘要道德讲堂对于人民群众的道德教育起着关键的作用，也能够加强国家社会主义核心价值体系的建设。在街道开展道德讲堂，能够提高群众参与性、促进社会工作、沿袭优良传统，同时能够提高人民群众的创新能力与知识内容的多样性，加强知行合一，打造全民美德社会。

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简介：摘要教师的职业道德作为一个包含诸多层面内容的体系，是直接影响学校教师教育教学效果和学生成长的重要因素，特别是对于小学生这一具有较强可塑性的特殊群体而言其意义与价值更为明显。教师职业道德的重要性就构成了强化道德建设的必要性，要求小学各学科教师要深刻认识职业道德的价值，通过多种渠道和方式优化提升自身的职业道德，这是落实教师“教书育人”基本理念的客观需要。本文紧密围绕教师的职业道德这一特定主题，重点阐述和探讨教师的职业道德对小学生成长的影响。