简介:孩子呱呱落地那一刻,家长们是高兴的、庆幸的,因为自己的孩子能够健健康康地来到这个世界;当孩子开始接受教育时,家长们都希望自己的孩子是最棒的、最出色的。由于几千年文化传统的积淀,"望子成龙""盼女成凤"一直是家长们的普遍心态。经常能在学校、社会听到这么一句话:这孩子,做事真利索,像一个小大人一样。著名心理学家艾里克森指出,青少年儿童正处于自我意识逐渐形成的阶段,这个年龄段的孩子较幼儿阶段,他们的逻辑思维能力发展更迅速,进入了学校,他们的活动从单一的家庭逐渐深入到校园,并以一定程度拓展到学校以外的社会;人际关系也从单一的家庭成员,逐步复杂。
简介:越来越多的教师意识到课堂上调动学生学习积极性的重要性,但真的上起课来,总是不能尽如人意:或课堂气氛沉闷,老师不得不唱“独角戏”;或表面上气氛热烈,但缺少深度的数学思考;或学生的思维只是被浅层次地激活,很少有思维碰撞的火花,如此等等.怎样改变这种状况呢?“问题是数学的心脏”,“数学是思维的体操”,而“问题既是思维的起点,又是思考的动力.”因此,问题设置便成为数学课堂上有效训练学生思维的关键所在,但设置的问题还须恰当,恰当的问题才能真正激活学生思维,点燃学生学习的激情,怎样设置出恰当的问题呢?本文仅从问题设置要留给学生适度的思考空间这个角度进行阐述,下面以例说明.