简介：新型农村合作医疗制度是国家为防止农民“因病致贫、因病返贫”问题而实施的一项重大决策，是实现农民共享改革发展成果的重要体现。通过对黄山市新农合制度建立10年来的情况分析。梳理取得的成效和经验，剖析存在的问题，并对完善新农合制度提出相应建议，力求进一步提升运行效益。

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简介：摘要培养学生良好情感是新课程赋予初中语文教学的重要使命。要完成好这一使命，就要从引导学生品味文本中的情感、启发学生进行多维度的情感体验、帮助学生感受生活中的情感等几方面入手。

简介：〔摘要〕没有情感，没有爱，就没有教育。如果在数学教学中，我们能够融合进情感教育，注意情感熏陶，一定会使更多的学生在个性方面得到良好发展，从而能使我们更好地完成教学任务。如果说数学教学是让一个人身体长骨骼和肌肉的话，那么情感教育则是支撑这个身体的灵魂。如何在数学教学中渗透情感教育？

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简介：摘要航行情报服务作为空中交通服务的三大内容之一，旨在提供有助于安全和有效的实施飞行的情报和建议。伴随着民航业的迅猛发展，航行情报服务已成为民航保证飞行安全、正常和效益的一项重要工作。航行情报服务作为一线服务窗口，直接关系到空管工作的正常运行和飞行安全，从某种意义上讲，科技发展到今天，飞行飞的就是情报信息，只有及时、准确、完整地提供航行情报资料和航行通告服务才能真正确保飞行安全。

简介：摘要情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容，使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。

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简介：摘要情景化的英语课堂教学，需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容，使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。因此，必须把学生置于运用语言情景中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。

简介：澳大利亚的Bayside职业教育与培训集团BaysMe职业教育与培训集团由维多利亚州墨尔本郊区的20所公立和私立学校（包括普通高中及TAFE学院）及当地的一些企业组成，集团为10～12年级学生提供完成澳大利亚资格框架中国家认可的普通高中课程——维多利亚教育证书的机会，并使其完成兼职的学徒培训。

简介：摘要本文介绍了航行情报自动通播系统ATIS的工作方法以及两例典型故障现象与排除过程。

简介：〔摘要〕《物理课程标准》指出，在教学过程中应培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。学生能否提出有价值的且容易探究的问题对科学探究至关重要，初中学生刚开始学习物理，提出问题的能力都较差，那么如何培养学生“提出问题”的能力呢？下面谈谈笔者的一些做法。

简介：1．用一根绳子绕滑轮组用一根绳子绕滑轮组，绳子上各处的拉力都相等．（1）如果不考虑摩擦、绳重及动滑轮的重力，绳子承担的仅是物体的重力，则绳子末端的拉力F与物重G之间的关系是

简介：再说文字，绝对算是老媒体的核心力量，但跟摄影的处境相比，在新闻报道方面，更显今不如昔。必须承认，纵然再有深厚的文学功底，在今天的新闻报道中也是发挥有限。由于微博的出现和影响日甚，文字＋文学=细腻，优雅的情感表达，这一人类经几千年练就成的文化人最值得骄傲的本领正面临重大挑许都不过分，反正遇到了大麻烦。

简介：对学院女职工2011年至2013年妇检结果进行了分析研究,总结了我院女职工妇科健康方面存在的问题,提出了定期开展妇科体检、加强女职工保健工作的宣传教育、加强妇科常见病、多发病的普查工作、引导女职工建立健康的生活方式等措施,以提高女职工的自我保护意识,维护女职工健康.

简介：<正>郑州大学体育学院社会体育指导与管理专业创建于2003年,经过九年的发展,已逐步走上健康发展的道路。形成了以市场需求为导向的培养目标。以培养目标为依据完善了课程体系,以职业能力为核心,"校企合作"为平台扎实推进了实践环节,建成了较为成熟的人才培养模式。

简介：研究者对N市两所幼儿园中26名教师撰写的343篇“幼儿个案分析”文本进行内容分析后发现，可将它们分为以下几种类型：（1）幼儿行为事件＋幼儿发展状况评价（＋教育措施）。（2）幼儿行为事件＋幼儿行为表现分析（＋教育措施）。（3）幼儿行为事件＋教师的教育观／儿童观（＋教育措施）。（4）教师教育事件十教师的教育观（＋教育措施）。（5）对幼儿行为进行泛泛的描述＋教育措施＋教师的教育观。（6）幼儿行为事件（＋教育措施）。（7）对幼儿行为进行泛泛的描述（＋幼儿发展状况评价／幼儿行为表现分析＋教育措施）。研究者认为，当前幼儿园教师对于“幼儿个案分析”的认识尚不够全面．需要进一步了解“幼儿个案分析”的核心要素。