简介:长期以来,中国的父母不太重视儿童的早期智力开发。进入80年代以后,我国实行改革开放,中国的年轻父母们大开眼界,听到许多闻所未闻的新鲜说法。比如,美国心理学家布鲁纳说,一个孩子到4岁时,其智力发展了50%,另外30%到8岁时发育完成,其余的20%到17岁时完成。意大利教育家蒙台梭利说:“儿童出生后头3年的发展,在其程度和重要性上,超过儿童的任何阶段……”前
简介:摘要:幼儿时期是人生早期的关键阶段,对于他们的成长和教育具有重要意义。幼儿教育的核心目标是开发幼儿的潜能,通过良好的潜能开发,可以为幼儿的成长和发展奠定坚实的基础,同时对他们的世界观、人生观和价值观的形成也有积极的影响。然而,目前的学前教育普遍存在一个问题,即过度开发幼儿的潜能。过度开发幼儿潜能意味着过分注重幼儿的智力开发和学术能力,而忽视了其他重要方面的发展,如情感、社交、身体等。这种偏重于学术的教育模式容易给幼儿造成过大的学习压力,剥夺了他们自由探索和发展其他潜能的机会。而幼儿阶段本应是他们天真无忧、快乐成长的时期,过度开发潜能可能会导致幼儿心理健康问题的出现。