简介:大学内部治理是通过建立董事会和配置内部决策权力的方式对校长经营管理行为进行直接监督,但是受到权力划分不清晰、非对称信息、成员监督意向和能力不足等因素的影响,这种方式很难发挥有效作用。在这种情况下,我们必须通过外部治理即办学竞争的方式来间接实现对校长行为的约束。办学竞争一方面可以通过大学利益相关者的选择功能向大学施加有效的资源和生存压力,从而间接约束校长的行为,另一方面可以形成公认的招生率、优秀师资引进率、办学收益和成本、办学声誉等指标信息,董事会借助这些指标信息能够较容易地对校长经营管理水平和责任心状况进行评价,从而提高大学内部治理效率。我国大学治理改革应该重点关注塑造有效的大学办学竞争环境。
简介:加强高校师德建设路径整合,是高校师德建设复杂性特质的内在要求,也是破解长期以来高校师德建设路径依赖问题的客观需要。推进高校师德建设路径整合,应坚持主体性的路径取向,统筹德性伦理与制度伦理的相互关系以彰显教师德性自觉的基础性价值,统筹高校领导者、管理者与教师本人的相互关系以尊重高校教师的主体地位,统筹高标准要求与人文关怀的相互关系以厚植高校师德建设路径的人文精神。应搭建综合性的路径结构,实现规范路径与非规范路径、教化路径与非教化路径、顶层设计与具体落实、知识教育与实践活动的有机整合。应探索发展性的路径形态,推动传统路径的现代发展、经验路径的科学发展、工具路径的人文发展、普适路径的专业发展。
简介:为适应地方经济社会的快速发展,优化高职院校教学资源,积极打造高职院校品牌专业,提高高职人才培养质量,增强高职院校服务地方经济社会发展的能力,2006年11月,教育部、财政部颁布了《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见》,提出“在100所国家示范性高等职业院校中,选择500个左右办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、就业率高的专业进行重点支持,形成500个以重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群,提高示范院校对经济社会发展的服务能力”。随后,作为教育教学改革的重要工作,专业群建设在全国各类高等职业院校中逐渐展开。