简介：跨学科学位是美国研究型大学基于学位实施跨学科人才培养的一种重要方式。密歇根大学的BGS（BachelorinGeneralStudies）就是这样一类学位。它不需要以主修专业为基础,而是基于多个学科、院系选择课程、组织知识、技能与经验等,使学生在一个自主设计的学位项目中追求自己的兴趣。BGS主要面向的是带有跨学科兴趣的学生,其课程体系主要由跨学科课程和选修课程两部分构成,在提供跨学科组织课程机会的同时也使学生跨学科组织学习内容。BGS对我国高校的跨学科人才培养实践有如下启示：尊重学生的多样化和个性化学习需求;重视独立的、基于学位的跨学科人才培养形式的开发;在＂专业目录＂和＂学位授予目录＂中增设＂跨学科＂门类;加强课程资源的共享。

简介：摘要：小学科学这门学科开展的时间很短。对于学生学习的过程中，学习经验也比较少，这就需要教师和学生共同探索，形成一种好的学习氛围，从小学阶段让学生培养一种科学探索的能力，并且能够对一些科技教育运用在教学工具中。学生是国家的未来和希望，要对学生有一定的鼓励心态。让学生可以得到足够的个性发展，从课堂氛围和教学方式去逐步改变保障课堂的学习时效性。那么在进行教学的过程中，跨学科教学模式进入到大众视野当中，也就是能够结合其他学科学习的特点，能够通过其特点来进行该学科的教学，就可以确保学生的整体进步。本文就小学科学跨学科教学进行研究和指导。

简介：摘要：科学学科作为小学教学体系当中的重要组成部分，在引导学生观察世界和了解世界方面发挥着重要作用。而在新课程改革的推动下，为实现小学科学教育价值的有效发挥，应当要尝试构建小学科学的跨学科融合教学模式，使得学生能够在进行科学学科知识内容的学习过程中，对其他学科的内容也能够有所了解和掌握，进而发展学生的综合能力素养。基于此，本文以小学科学为研究对象，就其跨学科融合实践教学策略展开简要探讨。

简介：摘要：聚焦小学科学、劳动学科核心素养，以小学科学生命科学、技术工程核心概念学业内容为导向，融合劳动课程的学习任务群，积极开发课程融合项目，整合大单元整体教学案例，开发地方特色课程项目、创新优化课例。科学课程和劳动课程有机融合，促进教师和学生共成长。

简介：摘要：本文以我国小学科学教育为研究对象，探讨跨学科整合对其的影响。在分析现有教育体系的基础上，本文提出跨学科整合的必要性和可行性，并通过实证研究，验证了跨学科整合对小学科学教学的积极影响。本文的研究结果对我国小学科学教育改革具有一定的参考价值。

简介：摘要：科学学科作为小学教学体系的一个重要组成元素，对于引导学生对世界的观察和认识起着至关重要的作用。在新的课程改革进程中，为了充分发掘小学科学教育的价值，需要探索构建一种小学科学的跨学科的融合教育方式，这样，学生不仅可以吸收科学学科的知识，同时也能理解和掌握其他学科的知识，进一步促进学生的整体素养和综合能力。鉴于此，本研究以小学科学课程为核心，对其跨学科的综合实践教学策略进行了简洁的研讨。

简介：摘要：小学科学教育是培养学生科学素养和综合能力的重要环节，跨学科教学作为一种新型的教学模式，可以促进学生的跨学科思维和综合能力的发展。在小学科学教育中引入跨学科概念，可以帮助学生更好地理解科学知识，培养其综合运用知识的能力，促进其创新思维和解决问题的能力。基于此，本文章对小学科学跨学科概念的教学实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在小学阶段，科学教育需要更多地关注学生的综合素质培养，而跨学科学习正是一种有效的手段。通过跨学科学习，学生可以在实际问题中综合运用多学科知识，培养创新思维、解决问题的能力等。本文介绍了跨学科学习的概念及其对学生综合素质的促进作用，其次从整合知识、培养创新思维、提升学习兴趣等方面探讨了单元视角下的科学跨学科学习设计方法，总结了单元视角下的科学跨学科学习设计对学生综合素质提升的积极意义。

简介：摘要：跨学科思维”是如今新时代教师职业发展的新要求，教师不再是线性化教学发展完成本学科的教育内容，而是应该基于学生素养生成为目标引领，横向化拓展自己的教育内容，提高课时的利用价值，增强教育的育人效果。其中，横向化拓展，不是提高一节课的授课量，而是在不影响语文主体教学内容基础上，渗透其他学科内容的育人特征性，进而实现双赢式教学效益。

简介：摘要：通过实现跨学科教学，能够有效整合多学科知识，还可以丰富小学语文课堂内容，使学生在学习语文知识的过程中感受到乐趣，这对于激发学生的学习积极性和互动主动性而言具有重要意义，还可以充分实现语文知识在其他学科中的应用，由此来培养学生综合素养和创新能力。

简介：摘要：跨学科学习是一种新型的学习模式，它要求学生在掌握本学科知识的同时，还要了解其他相关学科的知识。这种学习模式旨在培养具有综合素质的人才，以便更好地适应社会的发展和变化。

简介：摘要：跨学科学习是一种新型的学习模式，它要求学生在掌握本学科知识的同时，还要了解其他相关学科的知识。这种学习模式旨在培养具有综合素质的人才，以便更好地适应社会的发展和变化。

简介：摘要：小学语文学科内容丰富，学生在语文海洋中，可以体会大千世界的奥妙，探寻人间情感的真谛。语文学科包罗万象，也为语文教学中的跨学科教学奠定基础。小学语文教师积极推动跨学科教学，借助其他学科因素，让学生更好地理解语文课文内涵，对语文教学起到推波助澜的作用。跨学科教学也为学生感知语文魅力、促进个人综合发展提供了契机，在课堂中集中注意力，学习效率更高。小学语文教师要正确看待跨学科教学对于构建高效课堂的意义，积极探索跨学科教学的路径，开辟语文教学新天地。基于此，本文通过语文与音乐、道德法治、科学等课程的融合，探索了构建高效课堂的有效方式。

简介：摘要：小学科学跨学科主题单元教学设计，有利于加强科学与其它学科的联系，实现跨学科融合，构建完整的知识体系，实现知识的迁移与综合运用，有效提升教学水平，强化学生的自主学习技能。文章对跨学科理念下，小学科学大单元教学模式的建构和具体实施进行深入研究，围绕如何渗透单元整体教学意识，最大化科学课程的价值进行阐述。

简介：摘要：随着教学研究的深入和学生知识水平的日益提高，单一的学科教学已经无法实现学生综合素养发展进步的需求。交叉式的跨学科教学逐步成为当今小学教师需要进一步思索地教学方向。对于小学科学学科的跨学科教学要求而言，科学学科涉及到数学、天文、生物等等多个学科的内容，甚至对于道德法治教育也会有所涉猎。为了能够让小学生在科学课堂的参与过程中全面掌握多层面的知识，小学科学教师必须对跨学科教学策略进行深入的研究。

简介：摘要：在新课标下，提倡跨学科学习，而跨学科教学是指超越单一学科的教学壁垒，涉及两个及以上学科的知识，属于一门全新的学习方法，它突破了传统学科间的界限，通过多种学科知识的运用，解决综合性问题，有助于塑造学生整体的科学观和价值观，可以帮助他们更好地理解和运用科学知识。所以，为了培养学生解决问题的能力，提升教学质量，满足学生学习需求，教师需要掌握该教学模式的关键要点。因此，本文将对新课标下小学科学跨学科教学实践进行深入探究，分析了跨学科融合教学的策略，希望能够具有一定的借鉴意义。

简介：【摘要】在跨学科主题学习的实践中，借鉴学科学习的优势对于提高学习效果具有重要的操作意义。本文通过对学科学习和跨学科主题学习的对比分析，探讨了跨学科主题学习借鉴学科学习的必要性，重点讨论了学科学习的优势经验和教训。浅议了跨学科主题学习借鉴学科学习的原则、操作层面可资料借鉴的学科学习的经验。

简介：摘要眼科学与多种学科相互联系的特点，决定跨学科联合培养对眼科学研究生教育极为必要。接受跨学科联合培养，可以优化眼科学专业学位硕士研究生知识结构，提升其创新能力，增强其综合素质。针对制约跨学科联合培养的因素，应拟定专职行政管理制度、构建多学科交流平台、重视导师的跨学科研究、建立双导师或多导师培养制度、开展合理的跨学科评价、完善各种激励机制等，以促进眼科专业学位硕士研究生教育质量。

简介：摘要：长期以来，教学坚持以学科为本位的教学理念，学科之间缺乏有效地联系，过分注重情感忽视了综合教育。新课改的深入发展，改变了以往的教学态度开始注重学科之间的整合，让课程结构更具综合性和均衡性。而小学语文课程要想实现综合性和均衡性的发展，必须加强和其他学科的联系。基于此，本文笔者结合自身的教学实践，在分析了小学语文跨学科学习的内涵与重要作用的基础上，探讨了小学语文跨学科学习的策略。

简介：摘要：小学数学跨学科融合是对学生的数学核心素养进行发展，对学生的创新意识、合作精神和实践能力进行培养的一种重要的、综合性的学习方式。在教学过程中，教师要搭建跨学科的学习活动，激发学生对数学的兴趣，拓宽学生的视野，全面提升学生的数学学习效果。