简介：改革开放以来，我国社会、政治、经济、文化等方面取得了举世瞩目的成就，在质量领域也获得了许多可喜的进展。特别是去年新修订的《中华人民共和国产品质量法》，对于加强产品质量的监督管理，提高产品质量水平，明确产品质量责任，保护消费者合法权益，维护社会经济秩序，起到了巨大的促进作用。但是，我们也应该看到，在推进我国质量振兴过程中，现有的质量概念已经不能适应新形势的需要，新世纪呼唤新的质量概念。“世易时移，变法亦宜”，世界发展了，时代变迁了，对法律、规章进行改变也是应该的。对质量的认识同样如此，质量概念在历史发展中产生，也要在历史发展中进步和完善。随着历史的进展，对质量概念不断地进行补充和完善、丰富和发

简介：

简介：摘要：本文将质量功能展开、形态矩阵分析、多属性决策技术以及不确定性优化模型等工具整合在一起，提出了一种基于质量工程的产品概念设计方法。在考虑产品设计的初级阶段开发成本的不确定性时，引用了不确定性分布函数，建立了一个数学模型将顾客的相对偏好重要度整合到不确定性的优化模型的产品概念设计中。

简介：1、正确理解概念溶质质量分数是溶质质量与溶液质量(或溶质质量+溶剂质量)之比,理解溶质质量分数概念须注意:(1)溶质质量须是此溶液中已溶解了的物质质量。在计算溶质质量分数时,一般不考虑温度的影响,如果题目中指明了温度,就必须尊重化学事实,明确溶液中的溶质一定要在溶解度的范围内。

简介：国际国内高度关注高等教育质量问题。传统硬件论、现代多元论、层次类别论、水平级差论、结果论、目标达成论等种种质量观，使得高等教育质量概念难以确定。高级专业人才、复合人才、创新人才、拔尖人才的培养，是高等教育及所有大学的主要功能与核心质量；此外，知识技术创新、社会服务也是现代大学越来越不可或缺的功能与根本质量。高等教育的根本质量就是人才培养、知识创新、社会服务三大功能一目标的实现（狭义）；高等教育系统内所有其他因素都是为了根本质量的实现而提供的保障，保障质量与根本质量合并为广义高等教育质量（广义）。该定义为进一步的大学分类、功能定位、质量标准体系的编制等，提供了清晰的逻辑依据和思维线路；也是当今中国对世界高等教育作出的一大理论贡献。

简介：摘要质量是物理学的基本概念之一。本文从经典物理学中的牛顿运动定律、万有引力定律以及数学测量角度出发，分析讨论了三种质量定义所代表的意义以及三者之间的关系。最后得出结论，在经典物理范围内，三种质量是相互等效。

简介：博士质量评价是博士教育研究中探讨得比较少的问题。本文首先区分了博士教育质量、博士点质量、博士质量这三个互相联系但又有所区别的概念，指出博士质量的内涵包括培养质量和发展质量。其次，文章讨论了从微观层次和宏观层次评价博士培养质量的主要方法——同行评价法和文献计量法。最后，文章从国内外的教育实践出发，分析了当前评价博士质量的两种视角——产品视角和质量视角及其问题。

简介：〔摘要〕高中物理是一门重要的基础性的自然科学知识课程。要上好新时期的高中物理课，关键的是要开展好物理概念教学，把物理概念讲清楚，让我们的学生真正全面理解物理概念的外延与内涵。在通过理解概念的基础上，去分析问题，去解决问题。因此，职业高中物理教学过程之中，我们应该十分重视物理教学过程中的概念教学。

简介：加强概念教学是发展学生智力、提高学生能力的一种有效的途径。因此，教师在课堂上对定义、定理和法则的教学要不惜花时间、花大力气，精心设计，一定要使学生搞清来龙去脉，领会概念的实质，这样有利于学生能动地分析、解决问题。具体做法：１．引导学生“探索”，加强概...

简介：医院工作质量水平与患者的生命息息相关，护理质量管理是医院质量管理重要组成部分，护理质量的低下可直接增加患者病死率、并发症发生率和感染发生率”

简介：由陈洪捷教授等著的《博士质量：概念、评价与趋势》一书即将由北京大学出版社出版。本书分为四个部分：1．博士质量的概念与理论探讨；2．中国博士质量的实证分析；3．西方博士教育的改革与趋势；4．西方博士教育研究的主题与展望。

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简介：对于数学概念的学习，现在有一种时尚的说法叫做“淡化概念”。所谓“淡化概念“，是指同学们在学习数学概念时不必按照课本一字一句地去死记硬背(现实学习中确实发现有少数同学在背诵诸如什么叫有理数、什么叫三角形之类的现象)．但对概念的理解是必需的．否则无法作出判断和选择．综观2003年和2004年全国各地的中考教学试题，就有不少关于概念的选择题与填空题出现.

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简介：高等教育已经进入质量时代，质量话语的泛滥造成了大众化高等教育质量管理和质量评估的盲目和混乱。高等教育质量的提出源于经济社会的压力，它具有复杂性、矛盾性，不同主体有不同的理解和诉求。高等教育质量标准至少包含外适标准和内适标准两个层面，其制定涉及到权力主体和合法性机制，并遵循多样统一、发展性和人本性等重要原则。

简介：摘要作者从概念的形成过程，概念本质的揭示以及概念的巩固和应用入手，探讨概念教学的方法和途径，强调了概念教学对于提高数学教学质量的重要性。

简介：人物背景资料:郎志正,北京理工大学教授。于1998年～2010年任国务院参事,是我国著名的管理学家、质量和标准化专家、"中国标准化科学家",该领域的学术带头人之一,国务院政府特殊津贴获得者。

简介：“社会质量”是以充分发挥个人的潜能、提升个人及社会的福祉为逻辑起点，于20世纪90年代在欧洲兴起的新型改革理论。“社会质量”不仅仅是一种新的理论范式，更是一种社会发展愿景，也是一种社会测评工具。其建构性因素、条件性因素和规范性因素，分别以不同的组合方式、在不同的社会情境下影响着整个社会的发展。“社会质量”概念产生于特定的社会和经济条件下，作为一种新的视角，它重新界定了经济政策与社会政策之间的关系，将会对我国社会政策的制定和社会发展模式的转型产生积极的借鉴意义，也将会为我国和谐社会的建设提供更多的思路。

简介：摘要在物理教学过程中，我们发现学生在分析物理现象或物理问题时常出现错误的判断。究其原因，其重要的一条是没有正确理解物理概念。只有强化物理概念教学，才能提高物理教学质量。

简介：教师工作生活质量是教师在一定的物质条件基础上对工作生活整体状况以及工作特性、工作环境、薪酬福利、组织管理、职业晋升、专业发展等工作生活各维度的主观感受与评价.作为一个多层面、多维度的复杂范畴,教师工作生活质量具有主观性和客观性,不仅与教师主观幸福感、工作满意度、精神生活质量等相关概念存在着差异,也和教师教学生活方式、教学质量等范畴有所不同,因而需要区别开来,通过进一步比较分析揭示它们之间的异同,以加深对教师工作生活质量这一概念的认识与理解,为教师工作生活质量的提升提供参考.