简介:摘要“课堂导入”是引导学生进入学习状态的教学行为方式,是课堂教学的组成部分。在设计中要有目的地以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”来调动学生学习的兴趣,激发其学习物理知识的欲望,确定全课基调。在实际应用中要根据不同的课型(概念课、规律课、复习课)特点设计与此相匹配的课堂导入方法。
简介:摘要一个恰到好处、引人入胜的导入不仅能激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,启发和调动学生学习的积极性,使学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习的情景,并能使学生产生强烈的求知欲和好奇心,从而搭建小学英语的高效课堂,为整个教学成功奠定良好的基础。
简介:摘要数学课堂教学的导入方法是多种多样的,教师应从“导”和“入”两个方面去刻意构思、精心设计,做到教师善“导”、学生能“入”,充分调动学生的内在积极因素,激发求知欲,使学生处于智力振奋状态。
简介:摘要英语课堂导入不能耗时太长,若导入用时过多,整节课就会显得头重脚轻,不仅浪费时间,还会影响教学效果。课堂导入要以教学内容、教学目的以及学生的实际情况为基础,充分考虑学生的年龄特点和心理特点,精心设计导入环节。导入活动的最终目的是为了激发学生的兴趣,让学生在快乐中学英语。
简介:〔摘要〕课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,是课堂教学的一个重要环节。它关系到整堂课的教学能否达到教学要求,是否完成教学任务。
简介:摘要在语文教学中,导入的方法各种各样,没有固定的格式和一成不变的套路,要依据课文内容和特点而定。良好的开端是成功的一半,在教学过程中需要一个精彩的开头,以拨动学生的心弦。巧妙的导法,如同桥梁,联系着旧课和新课;如同路标,引导着学生的思维方法;如同序幕,预示这演出的高潮和结局。因此选择巧妙的导入方法可以激发学生的兴趣,会收到事半功倍的教学效果。