简介：摘要：目前，使用网络和计算机进行信息处理的技术已经越来越成熟了。而语音是人们常用的一种信息形式。因此研究人员开始关注语音识别技术来对说话人身份识别进行一个新角度、更广泛地认识，并取得一定成果。需要解决的是如何从大量数据中提取特征参数和进行分析判断出说话人是否为己知人的问题。说话人识别是在机器系统中对说话者的语音进行处理，并将其转换为一个可用于分析的信号。对信号进行处理时首先要提取有用信号并根据其特征分类然后再将识别到的数据以适当方式输入计算机系统内，进行分析与计算得到输出结果，通过系统内部建立的语音识别的数据库得出用户发出的话语权值，然后判断平均失真测度，从而判断说话人是谁或者判断说话人是不是所声称的人，得出正确答案后返回给主机。

简介：摘要：媒体行业肩负着报道真实新闻事件的责任，具有传播社会舆论导向和传递新闻信息的作用，对电视主持人的文化素质水平要求较高，需要应用规范的主持用语和符合时机的情感投入，才能够引起观众的共鸣和保障节目质量。电视主持人的情感控制技巧以专业情感控制技巧、快速情感转换技巧、客观情感表达技巧为主，针对不同背景、不同时代、不同人物等均能够以真情流露的节目效果进行情感控制，使观众感同身受，在深度报道新闻价值的过程中，熟练运用情感控制技巧完成和节目内容的有效对接。

简介：摘要：本次研究主要探讨一种具有报警功能玻璃板技术的相关路线以及方案实施路径，从而提高玻璃板的反应灵敏性以及对于信息获取的及时性，主要技术原理是在玻璃板中增加第一CAN线和第二CAN线，并保证线路覆盖的全面性，当玻璃破碎时，第二CAN线断开，触发开关，此时警报发出警报声，PLC自动拨打事先存储的用户电话，且用户接通后停止拨打。保证用户对于玻璃破损信息的及时获取，以此降低财产损失风险。

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简介：摘要：“数学语言”是通过慎重、有意识地精心设计的产物，是一种高度抽象的专业语言，是一种以符号表达为主的特殊语言，是数学化了的自然语言，具有简练、完整、条理、准确和形式多样等特点。而“数学语言表达能力”可以认为是数学语言能力中的一个成分。过家福将“表达能力”界定为“学生能正确地把思考数学对象、解决数学问题的过程用数学语言表示出来的能力。

简介：摘要：“数学语言”是通过慎重、有意识地精心设计的产物，是一种高度抽象的专业语言，是一种以符号表达为主的特殊语言，是数学化了的自然语言，具有简练、完整、条理、准确和形式多样等特点。而“数学语言表达能力”可以认为是数学语言能力中的一个成分。过家福将“表达能力”界定为“学生能正确地把思考数学对象、解决数学问题的过程用数学语言表示出来的能力。

简介：摘 要：探讨患有双向的情感障碍的病人和健康人之间的认知功能的差异情况。方法选取在2012年4月-2015年4月于医院治疗的100例双向情感障碍病人和100例参与体检的健康人作为研究对象，在治疗前和治疗后随访1年过程中，分别用数字符号、广度、TMT-A、TMT-B 检测法与WCST的分类检测法比较两者的认知功能的情况，统计在完成顺背、分类、连线情况、错误的应答、持续的错误与持续的应答等各个项目的数量。结果显示研究组的完成分类数与对照组相比，差异明显，且人数较低;研究组的应答错误数、持续的错误与持续的应答数，与对照组相比，差异明显,且人数较高(P

简介：【内容摘要】：说连贯，说完整，说正确是对低年级学生的刚开始说话的一种要求。教学时通过读后说、仿说、看图说、想象说、碎片说和评价说等各种方式进行说话训练，提高学生的说话能力，为学生后续的写话打下扎实的基础。

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简介：【摘要】语文越来越重要，而对孩子来说，最基础又最重要的两项技能就是：阅读和写作。写作，是一个孩子综合能力的体现，不仅是文字的表达能力，还需要孩子的阅读能力、逻辑能力、创造力以及观察力等等。小学低年级的孩子，内部语言的发展不够完善，所以在将思想写出之前需用外部的口头语言发挥作用，借助口头语言来控制和调节自己的思想。因此在低年级教学中要重视说话训练，用说话训练在读和写之间架起一座桥梁。

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简介：【内容摘要】说话是低年段学生非常重要的一项基本功，它不但是学生学习作文的基础，而且是他们学习所有学科的基础。因此我们要对低年段学生通过严格而又科学的语言训练，达到提高他们的说话能力，继而为以后的写作打下基础，从而提高学生的写作水平。

简介：【内容摘要】说话是低年段学生非常重要的一项基本功，它不但是学生学习作文的基础，而且是他们学习所有学科的基础。因此我们要对低年段学生通过严格而又科学的语言训练，达到提高他们的说话能力，继而为以后的写作打下基础，从而提高学生的写作水平。

简介：摘要：一、二年级的小学生词汇量和阅读量较少，认知水平有限，人生阅历浅。因此，在语言表达方面出现词不达意，累赘重复，语言不连贯等各种语言表达问题。本文从课堂说话训练入手探讨有效教学方法，提升学生的语言表达能力。

简介：摘要：《尚书·多士》是周公代替周成王向未臣服于周并参与了三监之乱的殷士发布的一篇诰令。该诰令产生于内忧外患的周初政时局，对安抚殷遗民和维护周统治下的社会秩序起了很大作用。结合当时的社会背景，对《尚书·多士》的内容进行分析，便可知周公说话艺术的精妙之处。

简介：【摘要】在小学语文练习中，看图说话教学已经在课堂上得到广泛的应用。看图说话教学需要与一些新兴的教学方式相结合来进行教学，灵活运用来完成看图说话教学，帮助学生理解看图内容以及激发学生的语言表达欲望，从而有效的提升小学语文看图说话的教学效果。教师需要有目的地对学生进行看图说话教学，可以使学生在语言表达的反复实践过程中，打好听和说能力的基础，提高表达能力，增强对事物的观察能力和想象能力。在语文教学中，教师应把看图说话作为一个重要的教学目标来进行教学，把看图说话教学运用到课堂中去提升小学语文教学效果。本文将概括对小学语文看图说话教学实践的讨论与探究。

简介：摘要:在小学低年级语文课的实践中通过看图写话，可以培养小学生的思维和语言表达能力，是小学生后续学习和发展的基础。因此，小学语文教师应该在这方面投入更多的精力，采取多种教学方式，提高小学生的看图写话能力，为以后的写作和语文学习打好基础，不断培养小学生思维能力，提高小学语文教学效率。

简介：摘要：在低语文教学的小学，教师更注重培养学生的语文沟通能力。由于言语是学生在生活中与人交流的必要技能，因此教师在日常教学中必须渗透学生的知识，使他们运用语言，来表达彼此的真实感受和感受。此外，听、说、读、写能力是扫盲教学的关键内容之一，而且教师应该利用一切手段提高学生成长时期的口语水平，从而促进他们的语言文化发展。

简介：　　摘 要：低段教育是小学义务教育中的基础阶段，是小学生语言组织、认识事物以及学习叙述描写的起始阶段，是培养学生语文写作兴趣、夯实写作能力的黄金时期。提升小学语文低段教育看图说写的教学质量，能为语文写作教学打好基础，从而促进学生语文综合能力的发展。结合实际的从教经验，为优化低段教育看图说话写话的教学途径提出相关建议。