简介：　　一　　我是一个好说理的人.　　我在宣传科工作,这是一个好说理的部门.　　我从小就好说理,我娘讲起我小时候说理的事,常常露出慈祥幸福的微笑.说我从一开始说话,就总是问这是为什么,那是为什么.这是在问理.后来就用这个为什么去解释那个为什么.比如娘不要我摸电,说会电死人的.玩伴去摸手电筒,我就不让他摸,说会电死你的.我们俩就争吵起来,结果我这个说理的人就挨了玩伴的揍.上学时我考试不及格,爸爸脱了鞋子打我,我就和爸爸说理,我说老师说了,大人是不许打孩子的.爸爸说,我汗珠子摔八瓣供你上学,不打你还留着你,就把我的小屁股打肿了,坐在课椅上总盼着老师让我站起来回答问题,站着比坐着舒服.……

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简介：所谓形象化说理,就是指人们把自己的思想认识、观点见解、政治主张等诉诸形象,借助艺术形象将它们显示出来。这样做,可收到诉诸人们理智的抽象理论所无法收到的奇效。

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简介：摘要：数学的教学在现阶段对于学生的要求及标准愈来愈高，在知识的传授基础上，教师亦需要注重学生素养能力及数学技能的培养教授，以发展具备良好数学学习能力的人才。本文是以探究学生说理能力的培养，帮助学生能够在正确的思考下运用自己的语言进行问题表述，以培养学生的数学语言习惯，进而促进学生数学思维的独立性，促进其数学能力的有效提升。

简介：本着我们是先有主张然后展开论证这一基本点,说理-论证的一般性质得以澄清。说理-论证的主要目标是通过对事物之所以然的探究使各种知识和道理得以贯通。在澄清过程中,平常对于说理-论证之性质的错误看法得以揭示。说理-论证不等同于没有先见的推论,它不只是让他人转变看法,也不一定要达成共识。

简介：《尚书》在研究先秦论说文及其说理特色方面具有重要地位。其各部分的说理特色并不完全一致,但从说理运用的句式、依据、方式等方面看,整体上是处在一种萌芽阶段。在说理过程中,由于一定修辞手法的成功运用,意识到感情的注入,以及骈散结合的句式运用等,既增强了《尚书》说理效果,又使其说理具有一定的文学色彩。

简介：摘要：数学是讲道理的学科，数学课堂更应该是“说理”的课堂。本文通过阐述如何在数学课堂中巧借“说理”，让学生在“说理”中感悟知识的内在本质，明晰数理，促进学生思维的发展。在“说理”的课堂上，孩子们讨论、辨析、汇报，掌声不断，学生不仅知其然更是知其所以然，让深度学习真正发生！

简介：降息之后说理财１０月２２日，人民银行宣布从２３日起开始全面降低金融机构存贷款利率，这是近两年来第三次发布的降息消息。在此前后一周之内，沪深股市在轻微震荡中一直呈涨势；２２日上交所国债现券全部放量狂涨。种种迹象已表明了银行降息对居民家庭理财的影响。最新...

简介：对于概念型的作文题,教师要引导学生对概念进行准确的阐述和深入的辨析.

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简介：《市场营销案例》由著名营销大师、营销策划专家、营销实战专家共同。编撰而成。突出实战、策略、策划、创新。每期都有经典营销案例，专家学者精彩点评。设有营销职场、成功推销、市场开拓、营销策略、营销对话、营销策划、营销培训、营销人物、渠道管理、创业故事、销售管理、案例研讨等栏目。前车之鉴，后事之师，读者定能通过接触大量的营销实战案例扩展思路，借助这一与营销总监、营销专家、营销高手的交流平台获取智慧。

简介：大年初一，是挨家挨户登门拜年的日子，可是米乐乐和麦琪琪却气势汹汹地跑来编辑部跟编辑理论。

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简介：所谓“中止说理”，一种是强制中止．另种是自愿中止。所谓“实践智慧”主要不指前者，而指后者。当然，实际情况往往居于二者之间。概略地说，问题包括三个层面：第一个层面是论理哲学的活动模式，通过辩论、讨论、对话方式进行，其中说理在原则上是不被中止的；第二个层面是意识形态的活动模式，通过博弈方式进行，其中说理是被强制中止的；第三个层面是实践哲学的活动模式，通过协商方式进行。其中说理是被自愿中止的。这里包含两种情况，一种是弱自愿中止，就是搀杂了强制中止要件的自愿中止，以谈判（讨价还价）为模型；另种是强自愿中止，就是纯粹自愿中止，以协商（求同存异）为模型。

简介：2015年,第一本推荐的书,《明亮的对话》。这本书是2014年12月开始读的,陆陆续续读了个把月,期间它还跟着我进行了一次长途旅行,因为实在很爱。梁文道先生多次推荐徐贲。作为徐先生2014年1月份才出的新书,作为一本阐释公共说理的书,实在有必要仔细阅读,潜心体会。关于本书的思想内核和体系书的副标题是——公共说理十八讲。作者徐贲先生有二十余年的美国大学任教经历,同时积极活跃在国内

简介：近几年的高考作文题带有明显的思辨色彩,这就要求中学语文教学重视思辨性写作的指导,即要有意识地引导学生学会思辨,全面、深刻、辩证、具体地分析材料,思考现实,从而更好地说理,使文章更具说服力.

简介：本文针对干训班学员论文写作说理难的问题，在说明论文写作应选择恰当的题目和采用多种思维方法的基础上，着重就如何运用分析、举例进行说理作了简要通俗的论述。

简介：摘要：数学对培养学生的思维能力十分重要，是促进学生认知发展的关键，应该引起教师的重视。构建说理课堂，有益于掌握教学中的知识点，提高课堂学习效率。通过持续不断的交流与讨论，满足学生的需要，加深学生对数学的理解，提高学生的综合素质。确定课堂结构说理关键点，实现教材的有效整合和有效利用。文章论述了构建说理课堂的重要性，提出了在教学中应注意的几个问题，并探讨了在教学中如何构建说理课堂促进学生的深度学习，以便更好地促进学生的深度学习。