简介：语用学是研究特定情境中话语意义的一门学科,而语用能力培养是外语教学的重要目标和任务,大学英语课堂教学对学生语用能力的发展作用重大。语用能力的培养应渗透到英语课堂教学的内容、方法、活动组织、手段和教师文化素养等方方面面。

简介：法律是一种以语言形诸于外的社会现象。无论是书面的法条和法律文件，抑或口头的法庭对话，大抵都是以语言为媒介。而语言本身又是一种人类社会的现象，其背后所表征的意义，是有一定文化专属性的。作为语言学旗下两个学门的语意学和语用学，前者所研究的是语言里作为语法单位的字词的意义，而后者则以研究语法单位在特定语境下所可能产生的用途为职志。目前，尽管法学的发展盛况空前、突飞猛进，但分析一下便可知，法律语言这个领域的发展，相对是比较徽弱的。虽然近来情况略有改善，但迄今对法律语言的研究，似乎大致上仍停留在针对“静态”的法律语言(即书面的文件)的“静态”(也就是句法和构词上的)分析。其实，语言本应有三种功能：信息提供、表达与指引。法律语言学的学理研究，若不能更加广阔和全面，那只有让法律永远落在时代之后，同时也就无法期待作为社会方言的一种的法律语言，能真正发挥语言上述的三种功能；连带地，我国法制也难有大进步。笔者有鉴于此，乃决心本着对法律语言学这个跨领战学科的兴趣，企图打破历来的作法，改从语义学以及语用学的视角切入法律语言，尤其是至今学界著墨不甚多的行动中、进行中的法庭上的语言。最后，并且针对法律语言在社会语言学上的意义，稍作涉猎，俾便提供给读者一个崭新而全面的法律语言学视野，进而期望能给所有的法律人，当其面对教科书、法律文件或案例时，提出个人些许语义学上和语用学上的意见和灵感。

简介：通过方法的法治拯救,必须强化法律方法自身理论水平,语言哲学特别是语用学为法律方法理论研究提供了重要资源.在宏观上,根据语言哲学对法律方法这一范畴作出不同界分.在前提上,语言哲学视角下法律事实分析是研究的基础.在直接方法层次上,法律发现与法律推理逐步转向语用学逻辑;在间接方法层次上,解释、论证与修辞日益强调语用视角,补充与衡量更加强调语用模式.整体时代导向上,重视法律方法在国家治理现代化与改革深化进程中的实践性、基础性微观价值.

简介：在法律实施的过程中,为什么不同的人会对同一个法律条文的清晰性作出不同判断或对其规范意义作出不同理解？更进一步讲,这些不同的判断或理解是偶然的还是必然的？以哈特等为代表的主流观点认为,这些“不同的判断或理解”只具有较小的偶然性。但以语言学中关于语法意义与语用意义的二分理论为基础展开分析,却将发现在法律实施过程中“不同的判断或理解”其实是必然的,并且这种必然性并非法律世界的一种负面因素,它恰恰是法律之所以可以与时俱进地回应生活世界的关键所在。并且,也只有承认并正视这一点,法律实施中的很多现象、问题才可以得到一个圆洽的解释。