简介：<正>主体性教学是一种现代教育观,如何发挥学生的主体作用,是深化教育改革的一个重要课题。按目标教学理论,教学过程主要包括制定教学目标、实施教学、进行评价三大环节.在“评价”这一环节中,往往是教师提问,学生回答;或是教师出题,学生考试。如此模

简介：目的了解公众对药品不良反应认知的现状，为相关单位和部门提供信息依据和参考。方法利用“公众用药安全”讲座活动对到场公众进行了随机调查，发放调查表150份，回收144份。通过Excel电子表格和手工筛选的方法，除去信息缺失较多的调查表，对剩余115份调查表进行统计分析。结果和结论多数被调查者对药品不良反应的概念及相关知识认识不足。公众希望政府部门加大药品监管力度，保证上市药品质量，治理虚假广告，及时公布药品安全信息，大力宣传科学合理用药知识，为其安全用药提供可靠的保障。

简介：偏头痛是常见的头痛类型之一，临床表现以反复发作性头痛为特点，起病急，一般可自行缓解或经治疗后很快得到缓解，每次发作的持续时间多在几小时内，发作间歇期表现正常。据临床统计，本病的发病率在头痛患者中占35％以上，50岁以后随着年龄的增大，发病率有降低的趋势。女性多于男性，根据本病的发病特点和临床表现.

简介：我院药学部应国家食品药品监督管理局药品评价中心、国家药品不良反应监测中心要求，协助华中科技大学同济医学院临床药理室及中国药学会武汉分会药物流行病学专业委员会，对我院医务人员药物不良反应(ADR)认知度进行了调查。

简介：目的：探讨认知行为治疗(CBT)和CBT+赛乐特对单纯恶劣心境治疗对比的效果。方法：采用并行性双盲研究方法收集病例90例，均分3组，赛乐特初始剂量10mg／日，最大剂量30mg／日。采用HAMD量表测评，观察8周。结果：CBT组有效率46．6％；赛乐特组有效率63．3％；CBT+赛乐特组有效率80％。结论：CBT+赛乐特治疗单纯恶劣心境更有效，并且需要维持治疗。

简介：全球化时代对当代医学生的整体素质提出了更高的要求.而当代医学生素质从总体上呈现出与社会主义市场经济、三个文明建设相协调的发展态势和水平,但客观上也存在着道德价值的困惑与迷惘、道德行为的两难选择,道德素质现状与所担负的政治、历史责任不符的反差.在全球化背景下,必须加强医学生的主体性教育即民族精神、政治素质和哲学素养教育,建构起当代医学生主动适应社会、积极进取的主体意识.

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