简介：

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简介：新课改后的观课应该是重在观学生课堂学的行为和表现,体现学生学的主体性,是否会学,能否学会;新课改后的议课也应该是重在议论学生学的效果和效能.把观课和议课的注意力放在学生身上,而不只是关注教师及其教学行为.

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简介：〔摘要〕观课是最直接的学习和借鉴，议课是最有效的交流与共享，现在我们的新课堂还需要进一步深化和完善。所有这些，离开观课议课，离开交流和反思，我们还有哪些更有力的抓手呢？于是我在思考，怎样在这个讲求效率的时代，让教学管理者的工作能够尽可能大的对老师产生帮助？

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简介：摘要：基于全球化趋势的社会经济高速发展，也对当下的教育教学工作提出更高的要求。传统教育中教师固定讲解部分内容和固定教学模式的方式逐渐无法满足当下的教学实践需求。因此，教师有必要积极与其他教师交流分享，学习其他优秀教师的先进教学经验，不断汲取其他教师的优势，实现教学水平的成长。观课议课是教师之间交流学习的重要方式。本文简分析初中英语学科观课议课具体的教学实践。

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简介：摘要新课程改革，一系列新理念、新观点引导着教育教学行为发生巨大的变革，关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教、重视教师培训、观课议课磨课等教学研修行为有力地促进了教师的专业发展和专业成长，成为教师快速成长的有效途径。

简介：听课是教师最易接受、最常见、最直接有效的研究活动,也是提高教学质量的方法与手段之一。有效的观课议课不仅可以提高教师自身的专业发展,还可以促进教师更新教学观念,使自己的教学活动得到改进。本文主要从听课前、听课中和听课后这三个方面探究如何优化听课模式。

简介：随着新一轮基础教育课程改革的全面启动，“观课议课”以它新的内涵和优势，在课改活动中被广泛推崇。但在基层学校，从“听课评课”到“观课议课”只是换了一个词语而已。如何利用“观课议课”这种简便的教研活动，更有效的改进课堂教学，促进教师的专业发展呢？笔者认为必须做好四个转变。

简介：“观课议课”活动是全员参与，能够有效提高教师教育教学能力的教研活动，但是在农村学校因为师资匮乏、专业教师队伍薄弱，却很难得到有效的开展。本文通过对该问题存在的现状进行总结分析，并结合“观课议课”的特点，分三方面提出农村学校如何有效地进行“观课议课”活动的解决思路及方法。

简介：【摘要】观课议课是广大英语教师参加教研活动的一项常规性活动，是提升课堂品质，提高教育教学质量，促进自身专业成长和专业发展的重要教研方式。“他山之石，可以攻玉”，通过分析当前小学英语教师观课评课的意义及针对现状问题探讨有效的对策，探索升级此常规的教研活动，助力教师专业发展。

简介：观课议课、有效教研新课程改革已经推行很久了，但是一直以来，我们的观课、议课总是停留在对课堂教学实践现象的描述和分析上，总是满足于认识教学活动的正确性、客观性上面，事实上观课、议课的根本目的是需要最终形成面向未来的基于＂有效教学＂的教学设计，促进更多教师教学的合理化。而校本教研是促进教师专业发展，提高教育教学质量的最有效途径。作为一名一线教师，就需要我们进一步思考：如何有效开展观课议课，使校本教研变得更有实效？

简介：小时候就知道“孔融让梨”的故事，前两年，又一个风趣的人给我讲了一个故事系列的“孔融吃梨”，同样让我难以忘怀。由“孔融让梨”演变成“孔融吃梨”系列，而其中又有“孔融争梨”、“孔融均梨”、“孔融换梨”、“孔融当梨”几个不同的故事，内涵错位好像并不多，可是，核心价值几乎全变了。据说，这一组故事是为了培养“孔融”们的竞争意识、平等意识、改革意识和利润意识。

简介：摘要 观课议课作为素养理念下的教学研讨基本方式，被管理者、教研员、教师等不同层面的群体接受，很受教学工作者的重视，为提升教学提供有益指导。2017年正式启动了以核心素养为导向的课程改革，观课议课是课堂教学的风向标，从思想理念到具体方式都要完成一场革新。笔者从思想政治核心素养的四个层面要求出发，在思政教学实践过程中不断学习思考、总结归纳，从理念、着眼点和指向三个方面提出高中思想政治观课议课的新视角。