简介：

简介：众所周知,一切科学研究始于观察,观察是科学认识的重要源泉。观察法是教育科学研究常用的一种研究方法,贯穿于研究过程的各个阶段。不仅在收集和积累各种事实、资料,仔细观察研究对象的发展变化阶段会使用到观察法,而且在对事实进行定性定量分析,检验研究实践效益的高低时,也是一种必不可少的方法。

简介：课堂观察可以为教育科学研究提供最真实的第一手资料,是专业性的课堂研究方法.量表的编制是展开课堂观察的基础.编制“稚学课堂”的观察量表,需要对“稚学课堂”的内涵进行解读,确定“稚学课堂”的教学结构,并在LICC模式基础上,根据教学结构确定“稚学课堂”的观察维度和观察点.在量表的编制上不仅要有量化的数据可以分析,而且要有对教师和学生行为作出的定性解读.

简介：摘要：观察量表的评价标准是形式多样的，是多姿多彩的，是遵循学生意向、根据学生实际制定出来的，针对教师、学生观察点的不同，对教学特点的认识不同，所传授知识的不同，观察量表的设计内容是不同的。观看了《探索两条直线平行的条件》的教学案例，结合自己的实际教学工作，就观察量表对课堂气氛的影响，谈谈自己的看法。

简介：

简介：一、问题的提出课堂教学评价是与课堂教学有关的测量与评价的总称，是指为促进学生学习、改善教师教学而实施的，对学生的学习过程与结果、教师的教学所进行的测量和评价。课堂教学评价是促进教师改进课堂教学方式、提升课堂教学质量的重要手段。学案是引导学生完成学习过程的方案。学案教学是指应用学案引导学生学习教学内容的过程.

简介：0.05通过对老年前期和老年期脑卒中、不同病程脑卒中及脑卒中患者上下肢运动康复治疗前后STREAM评分比较,脑卒中患者运动治疗前后上下肢STREAM各项评分见（表2）运动治疗前后STREAM平均下肢改变值和平均下肢效率均高于上肢（P<,方法用STREAM对106例脑卒中偏瘫患者康复治疗前后进行分析

简介：课堂提问的质量直接影响着课堂教学效果。以EmpoweringStudentThinking理论为指导，在借鉴国内课堂提问相关研究的基础上，编制出课堂提问观察量表，用以分析小学语文教师的课堂提问。

简介：摘要：社会性角色游戏观察量表作为幼儿行为观察的一种工具被幼儿教师广泛地使用，但是一线教师在拿到一些观察量表后在操作性层面存在着表格要素维度不完善、行为界定不清晰、记录方式不恰当等问题，基于问题，从关注需求、寻找理论支撑点、巧用符号等方面提出了社会性角色游戏观察量表的细化及其使用策略，促进幼儿教师观察与记录幼儿在社会性角色游戏中行为能力的提升。

简介：【摘要】​目的：探讨精神护理观察量表在预测抑郁症患者自杀自伤行为的效果，并与传统临床观察方法进行对比分析。 方法：选取2019年1月至2022年12月来自不同三家医院诊断为抑郁症的患者200名，随机分为观察组和对照组，各100名。观察组采用精神护理观察量表进行日常护理观察与风险评估，而对照组仅采用传统临床观察。两组均进行为期1年的跟踪观察，记录患者的自杀自伤行为发生情况。  结果：观察组在自杀自伤行为预测准确率为86%，而对照组为67%。观察组在预测重度自杀自伤行为上的敏感度和特异性均优于对照组，且观察组中患者的自杀自伤行为的发生率（5%）显著低于对照组的（15%）。结论：精神护理观察量表相比传统临床观察方法，在预测抑郁症患者的自杀自伤行为方面有更高的准确率和敏感度，能够显著降低患者自杀自伤行为的发生率，是一种有效的临床预测工具。

简介：摘要目的使用护士用观察量表对住院精神分裂症患者进行纵向观察评定，了解住院患者病情变化特点。方法对2014年2月至2014年12月华中科技大学同济医学院附属精神卫生中心收治的精神分裂症患者的病例资料进行回顾性分析，分男女组别对患者NOSIE评定数据进行统计学分析。结果1.男女性患者入院时在社会能力因子分，迟缓因子分及总评分有显著差异（P<0.01）；2.男性患者第一周末社会兴趣因子分，激惹因子分，精神病表现因子分和总评估分出现显著变化（P<0.01）；第二周末，所有因子分均有显著改善（P<0.05）；3.女性患者第一周末在个人整洁因子分，激惹因子分，精神病表现因子分，抑郁因子分和总评估分出现显著变化（P<0.01）；第二周末，所有因子分均有显著改善（P<0.01）。结论NOSIE能较为准确的反映治疗进展和病情的变化，可以作为完善护理评估和制定护理措施的参考依据。

简介：数学课堂中的教学过程就是教师和学生在对话中启迪思维、相互交流、探求真理的交往过程.本文以已有的师生对话理论为基础,深入初中数学课堂,结合课堂实际情况编制出初中数学课堂师生对话观察量表,并以此量表为观察工具分析一节数学教学公开展示课.最后,对初中数学课堂师生对话观察量表做出了客观的评价.

简介：摘要目的探讨使用精神护理观察量表配合相应护理措施干预在精神病人护理及康复中的作用。方法对本院精神科2011年9月-2012年3月收治的42例病人用精神护理观察量表评分，随机分为对照组及护理治疗干预组，对治疗干预组的患者根据量表评分从心理和生活护理方面加强干预，而对照组则采取常规护理方法。治疗三个月对患者重新评定，用分析软件进行分析对比。结果行为护理干预组的评分在个人整洁度、迟缓及总积极因素方面都较对照组有明显变化（P＜0.05），在社会能力的评分上差异更加明显（P＜0.01），数字有统计学意义。结论精神护理观察量表配合相应护理干预措施能很好的促进精神病人疾病的恢复。

简介：油量表是一种测定油箱内油量多少的仪表,在交通工具中有着极其广泛的应用.在人教版物理九年级全一册第十六章第4节“变阻器”中,有一道习题涉及油量表,在历年的中考题中也经常涉及油量表.

简介：目的本文详细探讨了中、英文版MMPI量表的发展历史、内容、信度、效度、应用等问题，为MMPI作为测试工具进行人格分析、心理分析、心理治疗等提供理论和实践依据．方法收集国内外对MMPI量表所作的相关研究资料和试验结果进行对比、分析、归纳与整合。结果MMPI测试可信度高、效度一致，利于提高临床的治疗效果，国内外研究相吻合。结论MMPI量表在心理学研究、临床治疗等领域发挥着越来越重要的作用．

简介：在跨栏跑教学和训练中,每节课学生最关心的问题是:“这次课跨多高的栏架,跨多远的栏间距离?”的确,跨栏技术的好坏,与适宜的栏高及栏间距离密切相关。学生迫切需要掌握不同栏高及相适应的栏间距离、各步步长的准确数据。如何根据不同的栏高,选择适当的栏间距离,并科学合理地分配各步的步长呢?根据0.618“黄金分割率”(见本刊1999年第4期《“黄金分割率”与跨栏跑技术》一文),结合近年来的教学实践,测定和计算出8个不同的栏高;21个不同栏间距离的跨栏步、起跨点、下跨点及栏间3步各步的距

简介：摘要： 本文编制了具有物理学科特色的教师课堂有效教学行为观察量表。并 用 K e ndall 和谐系数对量表进行评分者一致性检验， 评价结果是显著一致的。说明 该量表可以运用到教学实际。

简介：

简介：[摘要]目的:观察集束化护理对ICU谵妄患者ICDSC量表评分的影响。方法：此次报告截取时间区间为2021年4月-2022年4月，以我院接收的90例ICU谵妄患者为本次数据提供对象，随机分成常规组和研究组，45例/组，分别予以常规护理和集束化护理，分析护理效果。结果:经过护理后，研究组CAM-CR量表、TISS评分更低，p＜0.05。结论：对重症监护室谵妄患者实施集束化护理干预后效果显著，有效降低ICDSC量表评分，值得推广。

简介：听课、评课是教师成长过程中不可或缺的一项教学研究活动，参与听课、评课，教师可以通过具体的案例交流，收获一节课的得与失。如何提高小学数学听评课的有效性成为急需解决的实际问题。一、传统听课、评课中存在的问题1．听评课操作上存在的问题（1）准备不足很多参与听评课的教师在走进课堂前，没有深入探究教材以及授课者的教学意图。