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  • 简介:摘要:研究工作的主要内容包括:1)通过自适应融合各层特征图,解决了特征融合中图像空间信息冲突和特征金字塔中的不一致性问题;2)使用高效倒置瓶颈块降低模型复杂性,同时提升模型的有效性,解决EfficientDet模型的骨干特征提取网络参数效率低的问题,减少网络运行时间;3)使用多尺度块提升有效感受野,对病灶区域特征进一步关注,解决部分体积偏小的肝脏肿瘤病灶难以检测问题;4)使用先验框聚类和数据增强方法,从模型和数据两方面加强模型对肝脏肿瘤数据集的检测能力和泛化能力,解决肝脏肿瘤的形状大小不一及位置各异的问题。本文主要分析多尺度自适应融合的肝脏肿瘤检测。

  • 标签: 高效倒置瓶颈块 多尺度块 多通路 特征融合 自适应加权
  • 简介:[摘要]目的:分析颈前路融合术后邻椎病的手术治疗。方法:采用回顾性手段针对2021年2月~2023年1月收治的采取颈前路融合手术后发生邻近节段退变患者并再次实施颈前路手术治疗的患者30例作为研究对象,根据患者手术方法的不同分为零切迹组和钛板组,对比患者患者预后效果。结果:30例患者均得到完整的随访,两组患者的一般资料对比无较大差异。零切迹组患者的手术时间低于钛板组,两组手术时间对比有差异,P<0.05统计学有意义。零切迹组手术后1个月吞咽困难Bazaz分级优于钛板组,两组对比具有统计学意义(P<0.05)。两组患者最后一次随访的植骨融合Eck分级对比无较大差异,P>0.05统计学无意义。零切迹组和钛板组在术后3个月以及最末次随访的JOA评分、VAS评分、NDI、C2~C7Cobb角与手术前对比有极大的差异,P<0.05统计学有意义,除VAS评分以外其他指标两组对比无统计学意义(P>0.05)。结论:颈前路融合手术后的邻椎病多发生的融合阶段的上端,两种不同的手术方式在治疗邻近节段退变中都具有一定的价值,能够改善神经压迫,帮助颈椎恢复正常的生理曲度。零切迹融合的治疗方法有利于缩短手术时间、减少软组织损伤。

  • 标签: 颈前路融合术 邻椎病 再手术治疗 应用效果
  • 简介:[摘要]目的:分析颈前路融合术后邻椎病的手术治疗。方法:采用回顾性手段针对2021年2月~2023年1月收治的采取颈前路融合手术后发生邻近节段退变患者并再次实施颈前路手术治疗的患者30例作为研究对象,根据患者手术方法的不同分为零切迹组和钛板组,对比患者患者预后效果。结果:30例患者均得到完整的随访,两组患者的一般资料对比无较大差异。零切迹组患者的手术时间低于钛板组,两组手术时间对比有差异,P<0.05统计学有意义。零切迹组手术后1个月吞咽困难Bazaz分级优于钛板组,两组对比具有统计学意义(P<0.05)。两组患者最后一次随访的植骨融合Eck分级对比无较大差异,P>0.05统计学无意义。零切迹组和钛板组在术后3个月以及最末次随访的JOA评分、VAS评分、NDI、C2~C7Cobb角与手术前对比有极大的差异,P<0.05统计学有意义,除VAS评分以外其他指标两组对比无统计学意义(P>0.05)。结论:颈前路融合手术后的邻椎病多发生的融合阶段的上端,两种不同的手术方式在治疗邻近节段退变中都具有一定的价值,能够改善神经压迫,帮助颈椎恢复正常的生理曲度。零切迹融合的治疗方法有利于缩短手术时间、减少软组织损伤。

  • 标签: 颈前路融合术 邻椎病 再手术治疗 应用效果
  • 简介:摘要:自闭症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)是一种发病于儿童早期的神经发育性障碍,主要表现为社会交往互动障碍和狭窄兴趣、重复刻板性行为(American Psychiatric Association,2013)。且由于孤独症的病因不明,迄今为止没有特效药。普遍认为,早期教育训练和行为干预是治疗的关键,因此孤独症的早期发现、早期干预迫在眉睫。在语言问题上,自闭症儿童时常表现出重复性言语,形容词或代词使用混乱,无法正确的自我表达等情况,且由于自闭症儿童有广泛性社交互动障碍,并伴随着相关情绪障碍以及行为问题,所以在言语训练中,自闭症儿童常常很难有明显进步。

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  • 简介:【摘要】公立医院作为公益性事业单位,需要承担全社会的医疗责任,以一颗仁心开展医疗工作,以患者为中心展现职业风范。为实现上述目标,就要做好教导与管理。公立医院接受党的管理,响应“党管一切”的号召;而党组织通过组织党建活动的方式,将先进的社会主义医疗观灌输下去,引导各级医务人员规范开展本职工作。党建与业务融合,切实有效推动了公立医院的高质量发展。但一些医院在党建与业务融合上,还存在着各式各样的问题亟待改正。基于此,本文提出党建与业务融合的实施策略,以党建与业务融合为支点,撬动医院“一站式”自助出入院的建设,最终以小见大,弘扬党建与业务融合之精神、之价值,鼓励各位读者在自己任职的医院积极开展、积极参与党建与业务融合工作,推动公立医院实现高质量发展。正文第一部分探讨公立医院党建与业务融合的重要性,第二部分系统介绍一站式自助出入院服务的实施内容,第三部分总结党建与业务融合加速一站式自助出入院服务落地的实施策略;以下是详细内容。

  • 标签: 公立医院 党建 业务 融合 一站式自助出入院
  • 简介: 【摘要】 医药类专业院校培养的学生不仅需要扎实的专业知识以及熟练的业务能力,同时还应具备博大深厚的人文关怀以及人文素养的能力。我国近几年在抗击新冠肺炎疫情的实践中孕育的抗疫精神,为高职医药类专业思想政治教育提供了强大的精神支柱。据相关报道显示,新冠肺炎的防控过程中,中医药的防疫治疫起到重要作用,并获得良好的治疗效果。在中药学专业课程思政中加入抗疫精神的宣教,可有效提升中药学专业学生的专业自信,同时培养其创新、敬业、钻研的精神以及人文素养、社会责任感,为弘扬中医药的仁心仁术提供前提,最终发挥出中药学专业课程思政在立德树人上的价值。

  • 标签: 思政 中药学专业 抗疫精神 新冠肺炎
  • 简介:【摘要】新冠疫情期间涌现大量好人好事,这些社会正能量,尤其是与医学相关的英雄事迹值得歌颂,更值得作为医学生的课程思政素材,发挥良好的思政引领价值。本文探讨新冠疫情背景下课程思政与病理学课程的融合路径,包括提升师生认识、明确课程思政教育目标、加强教师培训力度等环节;最后统计病理学课程思政教育工作落实后的所获效应,希望为读者在病理学课程思政体系建设领域的研究和工作提供一些参考。

  • 标签: 新冠疫情 课程思政 病理学 路径 效应
  • 简介:【摘要】目的 探究融合亲情照护的综合护理干预在多发性跖骨骨折患者术后功能恢复的应用。方法 选取2021年1月至2022年12月我院创伤急救中心(北院)收治的80例多发性跖骨骨折患者为研究对象,依据随机数字表法分组,每组各40例。对照组接受常规护理,观察组接受融合亲情照护的综合护理。比较两组患者的足部功能恢复情况及护理满意度。结果 干预前,两组患者的maryland足功能评分比较,差异无统计学意义(P均>0.05);干预后,两组的maryland足功能评分均明显升高,且观察组显著高于对照组(P<0.05);干预后,观察组的护理满意度均显著高于对照组(P均<0.05)。结论 对多发性跖骨骨折患者实施融合亲情照护的综合护理,可有效促进足部功能的恢复,提升护理满意度。

  • 标签: 多发性跖骨骨折 亲情照护 综合护理 足部功能 满意度
  • 简介:摘要:【目的】 医防融合的理念下,将“防”放在第一位。旨在通过对本地区居民的健商与不良生活习惯的调查,通过健商测评分析两者的相关性,利用一系列的健康干预,改变老年人不良生活方式,防止疾病的发生,做到“少生病,不生大病”,从而提高老年人生活质量。

  • 标签: 医防融合 老年人  健商测评  健康干预 健康生活
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  • 简介:摘要:目的:分析清单式教学方法在当前骨科护理教学过程中的具体应用效果。方法:选择医院骨科护理实习的护理学生共计100名将其作为本文研究对象,采取随机均分的方式将其划分为对照组及观察组,每组中分别有患者50名。对照组运用传统的教学模式展开教学,观察组需要运营清单式教学模式展开教学。将两组学生理论知识以及实践技能以及护理质量评分进行对比,使用问卷调查完成对教学质量测评。结果:观察组相关理论知识和实践技能以及护理质量评分,显著超出对照组(P<0.05)。观察组护士针对教学质量评分,明显超出对照组(P<0.05)。结论:通过在骨科护理教学过程中应用清单式教学方法,能够有效提升学生最终学习效果,提升理论和实践成绩以及提升护理质量,从而提升带教老师个人责任心,提升临床带教的满意度。

  • 标签: 清单式 教学 骨科护理 学习
  • 简介:摘要:目的:分析清单式教学方法在当前骨科护理教学过程中的具体应用效果。方法:选择医院骨科护理实习的护理学生共计100名将其作为本文研究对象,采取随机均分的方式将其划分为对照组及观察组,每组中分别有患者50名。对照组运用传统的教学模式展开教学,观察组需要运营清单式教学模式展开教学。将两组学生理论知识以及实践技能以及护理质量评分进行对比,使用问卷调查完成对教学质量测评。结果:观察组相关理论知识和实践技能以及护理质量评分,显著超出对照组(P<0.05)。观察组护士针对教学质量评分,明显超出对照组(P<0.05)。结论:通过在骨科护理教学过程中应用清单式教学方法,能够有效提升学生最终学习效果,提升理论和实践成绩以及提升护理质量,从而提升带教老师个人责任心,提升临床带教的满意度。

  • 标签: 清单式 教学 骨科护理 学习
  • 简介:摘要:目的 探讨案例教学法在血液科临床护理教学中的应用,并对其效果进行评价。方法 将2022年1月至2023年6月在血液科实习的26名护士随机分为对照组和实验组,每组各13名。对照组采用传统教学模式。实验组采用PBL教学法,在实习结束前进行理论和操作考核,并进行教学满意度调查。所有资料均采用IBMSPSS22.0统计软件进行分析,计量资料组间比较采用独立样本t检验,计数资料采用卡方检验。结果实验组理论测验得分(88.3±6.93)显著高于对照组(70.4±8.5),差异有统计学意义(P=0.001 < 0.05)。结果 实验组(88.3±3.5)明显高于对照组(72.7±3.0)。差异有统计学意义(P=0.000 < 0.05)。护理写作测试结果显示,实验组(91.00±2.15)高于对照组(84.10±1.20);差异有统计学意义(P=0.003 < 0.05)。教学满意度问卷调查结果显示,实验组满意度(84.6%)高于对照组(46.2%),差异有统计学意义(P=0.01 < 0.05)。结论 在血液病临床护理教学中应用PBL教学模式后,课堂讨论气氛明显活跃,培养了学生独立思考的能力,锻炼了临床思维,有助于处理临床问题,进一步提高护理写作能力。学生们对这种教学方法比较满意。

  • 标签: PBL教学模式 血液病 护理 教学
  • 简介:摘要:对于护理学专业来说,实践环节较多,重要性也较强。然而在现阶段护理学实践教学中存在诸多问题,如设备不足、观念落后、模式陈旧、管理体制和质量评价机制不科学等,这些问题都严重制约了护理实践教学的提升,不利于该专业学生对知识的掌握以及创新能力的激发。因此,教师贯彻一体化教学新理念,各课程坚持“做中学,学中做”的原则,学生对护理工作的任务、过程和环境有了贴近临床的感悟,建立了良好的职业认同感,收效良好。

  • 标签: 护理教学 工学一体化 改革初探
  • 简介:摘要:目的 探讨案例教学法在血液科临床护理教学中的应用,并对其效果进行评价。方法 将2022年1月至2023年6月在血液科实习的26名护士随机分为对照组和实验组,每组各13名。对照组采用传统教学模式。实验组采用PBL教学法,在实习结束前进行理论和操作考核,并进行教学满意度调查。所有资料均采用IBMSPSS22.0统计软件进行分析,计量资料组间比较采用独立样本t检验,计数资料采用卡方检验。结果实验组理论测验得分(88.3±6.93)显著高于对照组(70.4±8.5),差异有统计学意义(P=0.001 < 0.05)。结果 实验组(88.3±3.5)明显高于对照组(72.7±3.0)。差异有统计学意义(P=0.000 < 0.05)。护理写作测试结果显示,实验组(91.00±2.15)高于对照组(84.10±1.20);差异有统计学意义(P=0.003 < 0.05)。教学满意度问卷调查结果显示,实验组满意度(84.6%)高于对照组(46.2%),差异有统计学意义(P=0.01 < 0.05)。结论 在血液病临床护理教学中应用PBL教学模式后,课堂讨论气氛明显活跃,培养了学生独立思考的能力,锻炼了临床思维,有助于处理临床问题,进一步提高护理写作能力。学生们对这种教学方法比较满意。

  • 标签: PBL教学模式 血液病 护理 教学
  • 简介:摘要:目的:探讨情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用效果。方法:选择中央医院手术室2020年7月至2021年7月138名护取决于时间线将2020年69的对照组,2021年7月至12月间通讯分手的69年1月至7月,对照组部署传统的临床护理教学、通信标准单元模拟情景教学法在对照组的基础。在开始培训前,两组理论知识和实践技能专家评估了教学的满意度和两组防御人员独立学习的能力。结果:对小组理论知识和实际能力的评估高于对组(P < 0.05);实验小组模型、学习环境、学习兴趣、学习成绩高于对照组(P < 0.05);小组研究意识、行为、学习策略、评估和人际关系技能(P < 0.05)。结论:情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用,该计划提高了护生自主学习能力,护生对该教学方法的满意度较高。

  • 标签: 情景模拟教学法 手术室护理教学 应用
  • 简介:摘要:目的 分析PBL(基于问题的教学法)联合SST(情景模拟教学法)对临床药学实习教学的价值。方法以40例药学实习生为对象,研究时间为2022年6月-2022年12月,分为参照组20例与研究组20例,参照组应用常规教学,研究组应用PBL联合SST,对比学习效果。结果 研究组满意度高于参照组,差异P<0.05。结论 药学实习生应用PBL联合SST,有效提高满意度,教学效果显著,可广泛应用于临床。

  • 标签: 基于问题的教学法 情景模拟教学法 临床药学  
  • 简介:【摘要】目的采用多学科综合治疗以临床护理、MDT教学模式为指导,探讨其在护理科的应用临床教学对学生的作用是建立本土化、创新性的临床实践为护理教学模式提供借鉴。方法本实验的研究对象随机抽取本院肿瘤科执业护士46名采用随机数字表法对46名执业护士进行随机分组之后分别选择MDT教学模式(n=23)和传统教学模式模型(n=23)在这46名学生实习结束后进行训练进行退出考试,然后分别从退出考试的成绩以及学生MDT教学模式与传统教学模式教学满意度评价展示打开分析。结MDT教研组在入学考试中是否在理论上有所建树在课堂考试和临床综合技能评估方面,对照组(P<0.05);还有数据分析来推导MDT教研组学生在以下几个方面的能力已经非常明显一是护理人员的临床思维能力;二是护理人员在学习过程中的兴趣;第三,护士在学习过程中的自我调节能力;第四,学生之间的交流与合作能力,以及在学习过程中表达自己和书本知识的能力对记忆的理解。通过比较可以直观地找到MDT教学组与传统教学组护理人员教学满意度比较显著高于(P<0.05)。结论肿瘤科护理人员应在临床日常教学活动中大力开展MDT推广教学模式可以提高护生肿瘤护理教学质量以及教学满意度。

  • 标签: 肿瘤护理 临床教学 多学科综合治疗 临床护理思维
  • 简介:【摘要】目的 探讨虚拟仿真诊疗教学体系在淋巴瘤教学中的临床应用效果。方法 选取2021.12-2022.12在我院化疗科室进行学习的52名学生进行分析研究,随机选取26名学生使用传统线下教学体系进行教学并将其纳入对照组,剩余26名学生使用虚拟仿真诊疗教学体系进行教学并将其纳入研究组。将两组学生自主学习能力、学习成果进行比较。结果 学生进行虚拟仿真诊疗教学体系干预后自主学习能力得分明显低于使用传统线下教学体系。差异有统计学意义(P<0.05)。使用虚拟仿真诊疗教学体系后,研究组学生学习成果评分明显高于对照组。差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 虚拟仿真诊疗教学体系在淋巴瘤教学中应用具有显著效果,学生自主学习能力明显提高,学习成果较好,值得运用及推广。

  • 标签: 虚拟仿真诊疗教学 淋巴瘤