简介:近闻一则新闻:大学本科毕业生。应聘浴室按摩师.并美其名日“先就业后择业”。不禁发出感慨。是我国的教育资源严重过剩,大学生太多了?还是我们现行的教育目标不明确,培养出来的人才根本没有用,只好去当按摩师?前几天参加我以前任教的学生的同学会。学生如是说,以前老师所教的知识,除了加、减、乘、除和几个字有用外,其他有用的都是走上社会以后学习和积累的。
简介:吐鲁番出土帕提亚语摩尼教文献将耶稣的受难记载为米尔月14日.显然是由叙利亚语的尼散月14日直译为波斯语的,其中用帕提亚语动词parinibrad(入涅篥)来表示耶稣进入了光明国度,这一现象彰显出东方摩尼教开始接受佛教理论的倾向。摩尼自称是耶稣的真正使徒。东方摩尼教与佛教有许多共同之处,中亚摩尼教从内容到形式对佛教进行了广泛接受,不仅有佛教主题,而且包含佛教的主要观念。而且,佛教般若超越轮回的内容,刚好适合摩尼教从不愿放弃的二元论思想。
简介:摘要探索运用远程教育资源辅助作文教学,主要通过(1)创设情景,激发兴趣,让学生想写;(2)教会观察,解决难点,让学生会写;(3)教给方法,巧搭框架,让学生装乐改;(4)协作学习,互评互议,让学生善改。改变农村小学中年级学生怕写作文的老大难问题,提高他们自主作文的能力。
简介:《国际贸易》作为国际经济与贸易专业的专业基础课程,包含了贸易政策、法律法规、国际惯例等多方面的知识,对学生毕业后从事相关工作具有重要作用,但是目前的教学方法,依然是传统的传授式的教学模式,已不能满足学生的需要。案例教学法对于调动学生学习积极性,开发学生的智能和创造性,增强学习能力等方面具有其他教学方法所无法超越的优势。文章主要探讨了在国际贸易案例教学中教师如何“教”,学生如何“学”的问题。
简介:高中物理新课程标准强调“在课程实施上注重自主学习。提倡教学方式多样化”。传统的教学模式普遍存在重理论知识、轻动手实践。强调理性认识、缺少感性体验。重视物理结论、忽视过程方法等以书本知识为主的不足。教学中存在教师讲学生听、教师问学生答、教师解题学生抄答案等以教师为主学生被动学习的现象。教师更多关注的是如何完成教学内容,难以激发学生强烈的学习需求。
简介:
简介:纵观中外高校学生评教发展历程,摆脱奖惩性评价导向的桎梏,以师生“相互理解、共同成长”为导向,研制合理的学生评教指标体系,优化学生评教的运作过程,营造和谐的学生评教环境,是高校学生评教制度设计的价值追求,更是保证和提高教学质量的长效策略。
简介:陶研界泰斗胡晓风先生生前在为本《长编》写的“序”中写道:“《陶行知年谱长编》将为人们展示陶行知三十年来精心绘制的一幅生活教育的生动画卷。”“阅读《陶行知年谱长编》,仔细品味这幅生活教育画卷的内涵,才能从纷繁的事件中,领会陶行知的思想、人格、精神追求,对于生活教育理论以及生活教育现代化的研究定会有所裨益。”这是对本《长编》价值的适切评价。
简介:有效性是课堂教学的生命。什么是课堂教学的有效性呢?教学论专家余文森教授做过很通俗的解说:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”因此,只有改变单一、被动、陈旧的复习方式,让学生从被动学习转到主动探究中来,以学定教,使学生真正成为教学活动的参与者和实践者,师生共同构建一种平等、和谐、民主、互动的新型教学关系,追求历史高考复习有效性的实践活动才能产生应有的效果。
“应试教育”还要教多久
耶稣涅槃--中亚摩尼教对佛教的依托
浅议运用远教资源优化农村作文教学之我见
《国际贸易》案例教学法的“教”与“学”
“先学后教 多练精评”提高物理教学实效
“以学定教”在研究性教学中的运用
教学相长:学生评教制度价值取向的本真回归
从《陶行知年谱长编》看基督教对陶行知的影响
提高历史复习的有效性:以学定教的实践与思考——以复习《王安石变法》一课为例