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简介：摘要文章根据对学生学习英语目标的设定，从教师的教学理念与教师和学生的情感态度、目标的设定和教学方法以及学习策略等方面探讨了英语的教与学。

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简介：摘要本文初步谈论对工程英语专业发展前景的认识和学习工程英语的方法。

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简介：摘要：按照新课标的要求，教师应该根据每个学生的不同的学习特点和对知识的接受能力来进行与之相匹配的教学方法。在小学阶段的，学生对于英语学习的接受程度普遍不高。英语作为一门外语，对小学生来说还是比较困难。因此，在英语课堂教学过程中，教师应该改变以往僵化的传统教学模式，把更多的注意力放在对学生英语能力的培养上，在新课标的要求下完成对小学英语课堂的改革。

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简介：语言、文化、翻译三位一体,如思维模式、语言、文化、风俗习惯等方面的差异,就翻译中涉及的文化转换而言

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简介：摘要新教材面向全体学生，注重素质教育，在关注学生掌握知识的同时，还要关注学生的情感、兴趣，突出学生主体，尊重学生个体差异，培养学生的学习自信心，最终实现学与用结合的目标。

简介：随着交际教学法的兴起，英语语法教学在英语教学中的地位有所削弱，并曾一度在部分英语课堂教学中消失。经过一段时间的实践和反思，人们意识到了削弱甚至取消英语语法课的弊端，因而又重新思考语法在语言交际以及在英语课堂教学中的地位与作用。随着外语教学改革的不断深入，英语语法教学也要进行改革。首先要改变观念。观念是改革语法教学的前提，也是必须进行语法教学的前提。其次是改革语法教学的内容。还要改革语法教学过程。

简介：英语口语课如何授课、如何评定成绩,对于教学目标的确定和教学过程的实施,都有重要意义.本文就以上问题,结合英语口语教学的实践,提出自己的看法.

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简介：摘要:《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了英语学习活动观，确定英语课堂教学的基本组织形式是活动，并凸显了六要素整合的课程内容。英语学习活动观的应用有利于促进学生提高综合语言运用能力，发展英语学科核心素养。本文探讨了英语学习活动观的特点与应用。。

简介：未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变“走出演讲的角色”并认为“所有优秀的教师都激励者、促进者、辅助者和协调者”。交际包括“听、说、读、写”四种形式，与听力和阅读能力不是接收能力，而说是表达能力，听与说就构成了口语交际能力。人们口语训练是培养听读说写四会能力中重要一环。从口语入手，发展学生交往能力，它旨在通过以口语学习为突破口，采用多种形式的教学手段来激趣；充分发掘学生的非智力因素，发挥学生语言学习的主观能动性，从而逐渐培养学生的口头交往能力，形成学生的语言思维能力。

简介：语言与思维相辅相成，密切联系，互相影响。不同的历史背景，地理环境和文化积累导致了中英思维的差异性。了解中英思维差异，可以帮助培养英语思维能力，克服母语负迁移的影响，提高英语学习能力，成功进行跨文化交际。

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