简介：仔细观察图1，你觉得左右两个图形中，哪一个图形的中心圆比较大？可能很多人会觉得右边图形中的中心圆更大；事实上，如果去掉周围的圆，你会发现这两个中心圆是完全相同的。

简介：摘要：学习需要有合适的方法，才能更高效地掌握知识。现实生活中，有不少学生很努力学习，却未能取得理想的成绩，一个很重要的原因就是学习没有计划，尤其是没有复习计划，导致有不少知识点在学习后不久就忘记了。为解决此问题，本文设计了一个学习计划系统，应用艾宾浩斯遗忘曲线，帮助用户自动自定学习计划，并及时提醒用户执行学习计划，从而帮助用户更有效利用学习时间从而提升学习效果。

简介：在英语教学和实际运用中,单词记忆长期影响英语学习者的学习兴趣和效果,被公认为是英语学习中的拦路虎,并直接影响到学生的考试成绩,因而如何有效记忆单词是一个刻不容缓的问题。本文引用了艾宾浩斯遗忘曲线,并利用科学记忆规律,从学习材料和学习方法等方面提出了帮助记忆单词的有效方法。

简介：一、引言记忆对学习的意义不言而喻.我国心理学家杨治良在《记忆心理学》中写道:"有了记忆,人才能有间接知识,没有记忆,学习也就失去了意义."因此,记忆是教育心理学中一个重要的主题.记忆研究中的突破对教学与学习都会产生重大的影响.在记忆研究中,遗忘是最常见的现象,也是人们进行记忆最大的敌人.一般来说,当一个人说要记住某个东西时,往往真正的含义是要避免遗忘它.遗忘在记忆过程中的重要性由此不言而喻,而记忆的研究就是从遗忘开始的.

简介：

简介：摘要随着信息化时代的发展，人们可以多途径得到更多的信息，与此同时也会给人们造成很多学习上的阻碍。通过对艾宾浩斯遗忘曲线的理解来提升对学习书法的效率。

简介：【摘要】复习，是学习过程中最为有效的记忆手段，没有复习就没有记忆，结合人类海马体的性质，人类大脑开展记忆的过程是具有周期、节奏性的，该节奏对于每个学生来说是至关重要的。经过笔者的研究观察，发现许多中学生对英语词汇的记忆都是在临近期中、期末考试前，而一瞬间大量的知识记忆只会使大脑的思维更加混乱，而后便是急速的遗忘，从而一提到背单词就会令中学生苦不堪言，让单词成为中学英语教学任务中的一大障碍。本文基于艾斯浩宾遗忘曲线和周期性间隔复习等方法，将不同的知识分散在不同的时间里，将其用于中学英语的词汇学习实践中，探讨其是否具有可行性。

简介：摘 要：在小学语文教学中有许多需要学生记忆的东西，比如识字写字，古诗背诵等等，这些都需要借助记忆和遗忘的规律来具体指导学生进行高效率的记忆，为以后的学习打下坚实的基础具有重大而深远的意义。

简介：

简介：词汇记忆是英语学习过程中的基础障碍,问题集中体现于词汇记忆多停留于认识感知阶段,记忆感知过程中的短期记忆未能有效转换为长期记忆,缺乏对记忆的长久保持,造成对词汇记忆的＂遗忘＂。艾宾浩斯遗忘曲线揭示出记忆遗忘规律,对英语词汇记忆持续性保持提供了启示和指导作用。

简介：摘要：若语言是一座大厦，那么词汇便是建筑材料。词汇是是英语学习的基本构成单位，是构成英文词组、句型的基本要素，准确记忆单词能显著提高学生英语学习效率，让他们的英语表达能力、英语理解能力等得到强化。长期以来，英语学习者对英语词汇的记忆处于“记不住，记不牢”的非良性循环状态，主要障碍为对英语词汇的“记忆保持”和“再现”，导致部分英语学习者出现“今天背，明天忘”的现象。同时，英语学习者也面对着海量英文词汇记忆的巨大挑战。多数英语学习者在英文词汇学习过程中存在“识记”和“记忆保持”障碍，对英文词汇的记忆停留于认知初始阶段，对其后续的记忆保持阶段不甚重视。从心理学角度而言，英文词汇“记不住，记不牢”意味着对所背诵词汇的“短暂遗忘”或“长期遗忘”，对词汇的记忆仅仅停留在瞬时或短期记忆阶段，并未能通过科学有效的方式将其转化为长期记忆。因此，本文通过对记忆遗忘规律进行探讨，寻求科学方法以达到减缓遗忘程度、提高英文词汇记忆长久保持，并提高语言学习效果的目的。

简介：摘要英语词汇是英语学习的基石和根本所在，丰富的英语词汇量能够推动英语听说读写译各个方面的提高，因此词汇的记忆在英语学习中起着举足轻重的作用。艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人脑记忆先快后慢的特点，因而通过及时的复习可以让短时记忆变成长时记忆。鉴于艾宾浩斯记忆曲线对人类记忆规律的体现，本文作者利用该规律制定出了一个单词记忆表格。测试组学生按照该表格对高考词汇记忆后接受检测，结果显示比对照组成绩有明显提高。

简介：【摘要】目的：探讨基于艾宾浩斯遗忘曲线的健康教育在2型糖尿病患者中的应用。   方法：选取本院内科于2023年1月~2023年12月收治的2型糖尿病患者86例，随机分为观察组和对照组两组，每组43例。对照组患者予常规糖尿病健康教育，观察组实施基于艾宾浩斯遗忘曲线的健康教育。采用自拟的糖尿病知识调查问卷测试并比较两组患者对糖尿病相关知识的掌握情况；观察并比较两组患者干预后的空腹血糖及餐后2h血糖值。   结果：在接受基于艾宾浩斯遗忘曲线的健康教育后，观察组患者糖尿病相关知识的掌握情况显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者干预后的空腹血糖及餐后2h血糖均显著低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。   结论：基于艾宾浩斯遗忘曲线的健康教育可根据大脑记忆和遗忘规律，有目的、分阶段地进行健康宣教，从而巩固、加深患者对健康知识的掌握，有效控制血糖。

简介：【摘要】目的：研究临床护理教学期间，应用基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式的价值。方法：录入2022.03-2023.01区间的护理专业实习生76例，随机分组，均为38例。参照组常规教学。试验组应用基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式。检验各组教学结果。结果：试验组知识掌握得分更高，P＜0.05。结论：临床护理教学期间，以基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式为方案，对提高学生的学习效果作用显著。

简介：【摘要】目的：研究临床护理教学期间，应用基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式的价值。方法：录入2022.03-2023.01区间的护理专业实习生76例，随机分组，均为38例。参照组常规教学。试验组应用基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式。检验各组教学结果。结果：试验组知识掌握得分更高，P＜0.05。结论：临床护理教学期间，以基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式为方案，对提高学生的学习效果作用显著。

简介：摘要目的探讨分析基于艾宾浩斯遗忘曲线实施延续性护理对脑出血患者术后自我管理能力的影响。方法抽取2017年5月至2020年4月间在该院神经外科接受治疗的高血压性脑出血患者110例作为研究对象，按照双色球法将其随机分为两组，对照组和观察组各50例，对照组仅接受常规健康教育及出院指导，观察组接受基于艾宾浩斯遗忘曲线的延续性护理干预，比较两组干预前后自我管理水平、日常生活能力、生存质量及护理满意度。结果干预前，两组脑出血患者自我管理水平评分、日常生活能力评分及生存质量评分比较差异无统计学意义(P>0.05)，干预1个月及3个月后，观察组各项评分均优于对照组(P<0.05)，且护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论脑出血患者术后应用基于艾宾浩斯遗忘曲线的延续性护理方案进行护理，可强化其自我管理能力，提高其日常生活活动能力与生存质量，建立良好的护患关系，整体提升临床护理效果，具有临床应用价值。

简介：摘 要：本文所介绍的是在艾宾浩斯遗忘曲线的关键节点之中，通过费曼学习法设计作业题库与课堂教学的互动内容，使学生在串联复习与互教互助的过程中获得更高效率的知识点记忆与复习，最终达到提高教学质量和应试考试成绩的目的。同时也减轻了教师出题负担并降低发现差异化问题所消耗的时间成本，使得教学与考试能更加富有针对性和训练性。

简介：摘要：[目的]：探讨“艾宾浩斯”遗忘曲线在卒中后认知障碍患者认知功能锻炼中的效果评价；[方法]：以我院2018年10月至2019年10月收治的脑卒中住院患者52例为研究对象，按随机数字表法分为观察组和对照组，每组各26例。对照组患者采取传统的认知功能训练，观察组患者进行基于“艾宾浩斯”遗忘规律的认知功能训练。

简介：雷夫·艾斯奎斯（RafeEspuith），美国目前最有影响力、唯一同时获得美国总统颁发的“国家艺术奖”和英国女王颁发的帝国勋章（M．B．E）的传奇教师。其著作《第56号教室的奇迹》，是美国最热门的教育畅销书，获得美国亚马逊图书奖，并翻译成多国文字。

简介：在澳大利亚中部一望无垠的荒原地带，大自然鬼斧神工劈凿出好几处奇绝景物，其中最著名的是艾尔斯岩。艾尔斯岩高348米，长约3000米，基围周长约8．5千米，是世界上最大的独块石头。它气势雄峻，犹如一座超越时空的自然纪念碑突兀于茫茫荒原之上，在耀眼的阳光下散发出迷人的光辉。在不同的季节与不同的气候奈件下，艾尔斯岩会呈现出不同的色彩，甚至在一天中的不同时间里，艾尔斯岩也会随时跟着光线而变化。