简介：摘要：肌理画是指以纸张、塑料、玻璃、皮革等不同材质的表面为主要绘画载体，运用不同技法在上面作画，通过对特殊肌理效果的绘画，创造出具有独特艺术魅力的画面。通过肌理画可以提高幼儿对艺术表现形式的认知与学习，能够培养幼儿观察、表达和创造艺术的能力。幼儿园美术教育活动中教师应注重从肌理画中汲取养分，帮助幼儿建立良好的审美观念，鼓励幼儿大胆地尝试绘画，激发幼儿的创作热情。

简介：摘要：区域活动是幼儿园教育教学的重要形式,可为幼儿提供自由表现的机会。幼儿拥有强烈的好奇心和大胆的想象力,而美术活动是激发幼儿创造能力的最好载体,美术区角相对宽松和自由,可提供自由想象和发挥创意的空间,激发幼儿的艺术潜质。因而本文笔者从不同纬度诠释了在幼儿园区域活动中有效实施美术教学的策略，以供参考。

简介：摘要诗画教学是针对幼儿身心发展规律和认知思维特点，教学内容贴近幼儿生活经验，运用幼儿喜欢的节奏明快、琅琅上口、情节有趣的诗歌，配以线条简洁、生动形象、一目了然的简笔画、图形画、一笔画等各种形式，边诵边画进行美术教学活动，并整合各领域教学，让幼儿“手口脑并用，教学玩合一”，提高了幼儿的整体素质。

简介：摘 要：幼儿园教育在素质教育的背景下，对美术教育教学的要求也越来越高，在进行美术教学时要注重学生的创新能力以及实践能力培养，以此提升学生综合能力。在幼儿园美术教学中应用水粉画多元技法，能够提高幼儿绘画的水平。在进行水粉画多元技法教学时，可以与幼儿实际生活相结合，培养幼儿的综合素养。文章主要探讨了水粉画多元技法在幼儿园艺术教育中的价值意义，以及在幼儿园艺术教育中的具体运用。

简介：摘要：处于幼儿园阶段的小朋友们对游戏的喜爱是天生的，而幼儿园教育下的美术活动本身具有极强的实践性及趣味性，能够与游戏进行完美的融合，在游戏化美术的教育过程中，幼儿可以通过自己的动手实践，开发想象，主动进行探索及思考，对幼儿的成长与发展起着极强的促进作用。因此，广大幼教老师在进行美术教学活动的过程中，可以将游戏融入美术教育中，进而实现幼儿园美术教育的进一步优化。

简介：摘要幼儿美术活动是培养幼儿主动学习和创造能力的机会，幼儿教师要给幼儿营造宽松、自由、和谐的创作环境，培养幼儿良好的观察习惯，留给幼儿想象丰富的空间，注意适应幼儿的发展需要，促进幼儿的主动学习，就能对幼儿的发展产生积极的影响。

简介：摘要：在幼儿园开展美术教育活动，能够培养幼儿的审美、想象、创新等多种能力，丰富幼儿的认知理念和情感体验。在实践美术活动教育中，教师要根据幼儿的身心发展规律，探索多元、高效的活动组织方式，为幼儿的美术教育活动注入新的活力。具体教师可以从立足幼儿个性、营造轻松氛围、适时介入指导三个角度加以着手，开发新颖的美术教育活动路径，推动幼儿朝着健康、全面的方向自由发展。

简介：摘要：近年来，伴随着我国教学教育改革的不断发展，在幼儿园教育的过程中，其教学目标已经不断激发学生各项能力，并以培养学生的综合能力为教学切入点，从而增强幼儿对于审美学的认识。因此绘本教育已经越来越多的被运用到幼儿的艺术教学中来，深受广大幼儿以及幼儿教师的认可和青睐。比如说，在绘本图书中所包括的鲜明色彩以及生动的绘画环节，不仅可以激发幼儿的感官兴趣，同时还可以吸引孩子的眼球，培养幼儿对于美术的认识。因此本篇文章基于绘本与幼儿园美术教育的特殊性，将着重分析一下，将绘本教育与幼儿园美术教学活动进行整合的实践方法。

简介：摘要：随着近年来绘本阅读的升温，绘本越来越受到家长、老师和孩子的喜爱。它以其优美的画面、构图、色彩、想象力和多样化的表现手法，将孩子们带入一个美好的世界。如何利用绘本进行美术教学，有效地再现和表达绘本所蕴含的美术教育价值，有效地提高孩子的学习质量，让孩子爱上绘本。在教学中发现绘本所蕴含的艺术元素给教学带来无限乐趣。绘本中大胆巧妙的构图、鲜艳清新的色彩、拟人化的意象、幽默风趣的意象、优美有趣的语言描写，都可以作为教师挖掘绘本艺术教育元素的切入点，让孩子享受绘本带来的享受和愉悦。因此，捕捉绘本的艺术元素，开展儿童艺术教育，可以打破儿童艺术的固有模式，实现绘本的趣味性和美感，引导艺术的个性化创作表达。

简介：摘要：绘本即是图画书，顾名思义就是画出来的书，是以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本已成为当前幼儿教学中的常用素材，其具有完整生动的故事发展脉络和丰富多彩的画面内容。利用绘本不仅可以讲故事、学知识，还可以全面帮助幼儿构建丰富的精神世界，开发幼儿的智力，是国际公认的最适合幼儿阅读的图书。幼儿很容易会对一些图画图形产生兴趣，并且愿意自己去将其摸索着画出来，幼儿绘本在美术教学中的应用可以使教学素材更加丰富，为幼儿的美术学习带来新的体验。

简介：摘要：进一步将丰富多元特色教育方式融入幼儿教育，有效提升幼儿教 师科学开展教学的能力，增强幼儿参与美术学习活动提升综合素养的信心， 为美术教育的深度构建提供了具体的解决方案，张扬美术教育的生命力、创 造力，进一步实现师幼之间情感发展与价值观的深度融合。其次，明确幼儿 园美术教育活动的价值导向，凸显美术教育的育人价值和价值追求，强化美 术教育培养幼儿传统文化传承意识、审美情趣、创造性思维意识和社会适应 能力的基本美术教育定位。最后，有力地推动幼儿美术核心素养的发展，在 拓展多元特色美术教育范围的基础上更全面地促进幼儿美育素养的健康发展 和社会适应能力的进一步提升，在美术育人与幼儿核心素养的发展之间建立 更科学有效的融合渠道。

简介：[摘要]肌理画是一种独特的绘画形式,它的创作方式非常新颖,不受传统绘画方式的限制。它不仅关注培养幼儿的技能,还关注培养他们的情感和表现力,这种方法能够激发他们对艺术的兴趣。本文将深入探讨肌理画的多种技法,并讨论它们的适用范围和应用策略,为幼儿园的艺术教育提供有益的建议。

简介：摘要：美术活动是幼儿喜爱的一项富有创造性的活动。在美术活动中，幼儿可以充分地运用自己积累的美术语言表现自我。他们可以在美术活动中自由自在的流露出自己的思想和情感。美术活动对幼儿创造力的培养非常有利，心理学家研究发现：每个幼儿生来便具有巨大的创造性潜能，只要得到适时的科学的开发，就能表现出巨大的创造力，而且创造力开发得越早，其发展潜能越大。因此正确地引导幼儿进行绘画，不但可以激发幼儿的绘画兴趣，还能充分地发挥他们的创造作性思维。反之，辅导不当，还会抑制和妨碍儿美术学习的发展。

简介：摘 要：幼儿园美术活动丰富多彩，趣味十足，形式往往十分多样，为幼儿创建了多姿多彩的美术世界，在美术活动中要借助不同的美术资源，嫁接不同的教学方法，构建具有实践价值的美术活动，才能达到开发幼儿美术思维、心智的目的，提高幼儿自主动手能力、创造能力的教学目标，通过实践性的美术活动让幼儿在集体中感受丰富的美术世界乐趣，进而获得启发和成长，在美术实践活动的设计中，应该立足幼儿心理需求，构建具有实践价值的美术活动，本文主要探讨幼儿园美术活动实践。

简介：摘要: 对于3—6岁的幼儿而言，培养观察力、想象力、动手力以及创造力等有助于其身心全面发展。而美术活动在幼儿发展过程中占有及其重要的地位。农村幼儿园的美术教育与城市幼儿园相比，明显落后。笔者通过在城乡两所幼儿园开展多元化美术教育实践对比研究，探索多元化的美术教学模式，激发幼儿的创造潜能，使幼儿充分体验美术创作的无穷乐趣。希望以点带面促进农村幼儿园美术教育的发展，为本市缩短城乡美育差距提供借鉴与启示。

简介：摘要：随着当下教育改革的不断深化，各个学科都在积极进行教學模式的转变，中小学美术课堂也应该做出相应的改变。就当下中小学美术教育情况来看，还存在一系列问题，需要教师及时转变教学方式和教学理念，采用多元技法这一多样化教学手段，鼓励学生开放性探索和自由式创造，深刻掌握美术的基本内涵，以此来全面提升美术课堂的质量。基于此，本文对从当下中小学美术课程教育的现状出发，详细阐述了多元技法在中小学美术中的实践应用。

简介：摘要:本研究以“基于互联网+”幼儿园应季体验活动中开展美术教育为研究主题，探讨了利用现代技术手段，结合季节特点，在幼儿园的体验活动中开展有效的美术教育的实践策略。通过文献综述、实地观察和教育实践，研究发现“互联网+”与应季体验相结合的美术教育模式能够丰富幼儿的审美体验、激发创意思维、促进情感发展。研究结果将为幼儿园美术教育的创新提供一定的参考价值。

简介：摘要：在幼儿绘画教学过程中，说画教学模式占据重要内容，同时也是培养幼儿绘画素质的关键性方法。尽管在当前幼儿园绘画教师在教学过程中已经有意识的选择说画教学模式，这相比较之前绘画教学而言，已经在教学效果上得到明显的改善。但仍然还存在着部分教师对说画教学理解不够透彻，从而在教学过程中难以将说画教学模式的价值展现出来。幼儿本人在学习过程中也很难将绘画作品用语言表述出来。这就需要引起幼儿教师的密切关注，在幼儿绘画教学过程中，能够为学生打造出更为全面的教学环境，引导幼儿逐步的对观察到的绘画作品进行欣赏，并将个人的心理感受以及内心感应利用语言阐述出来。从而逐步的帮助幼儿提高艺术审美能力以及幼儿个人的绘画综合素质。

简介：摘要："说画"是幼儿在教师引导下，通过听、看、想、画等活动，以口语表达自己对事物的理解与感受的一种艺术创作活动。绘画活动作为幼儿最喜爱的一种活动，也是教师引导幼儿认识客观世界、表现生活以及表达思想感情的重要手段。

简介：摘要：在我国教育改革进程不断推进的影响下，当前在教学过程当中，越来越注重地方资源的运用，通过在教学过程当中利用地方资源，能够不断提升教学方式的多样性，通过开展丰富的教学活动，带动学生的全面成长。农村中富有丰富的乡土资源而上土资源对学生的教学价值也是相对较高的，因此在农村幼儿园教学过程当中利用丰富的乡土资源可以大大提升整个教育活动的趣味性和多样性，使得幼儿能够快速融入到相应教学活动当中去，在教学活动当中获得更加丰富的生活知识和学习知识，而在农村幼儿园开展美术教学活动当中，借助农村特有的乡土资源，能够提升整体美术教学活动的趣味性和真实性，使幼儿能够更加直接的感受美术的特点，帮助幼儿认识色彩和学习相应美术的基础知识，提升幼儿的美术学习水平。