简介：摘要：缅甸语和载瓦语同属于汉藏语系藏缅语族缅语支，通过对比研究，我们可以可以找出缅甸语和载瓦语本身发展的规律，也可以为研究亲属语言的发展提供有价值的参考资料。

简介：摘要缅甸是我国的友好邻邦，与中国的西藏自治区和云南省接壤。1948年缅甸联邦摆脱了英国殖民主义的统治，取得了民族独立后，新宪法规定缅甸语为缅甸联邦的国语，现使用缅甸语的人口约为5400万。缅甸语属于藏缅语族，为汉藏语系。缅甸是个多语言的国家，除了历史上受到过英国殖民侵略而使大量的英语融入到缅甸语中之外，从梵语、巴利语和汉语中借用过来的大量外来语，不仅丰富了缅甸语的词汇量、增强了表达效果，也使得缅甸的语言文化有了新的发展。英语借词和汉语借词主要出现在日常表达中，而梵语借词和巴利语借词主要集中于佛教典籍中。和中国的云南接壤，也使得中缅两国贸易往来频繁，缅甸语中也出现了从汉语中引用过去的词汇。因此，借词现象在缅甸语中十分明显，也占有重要的地位。

简介：摘要：日常生活中经常会使用到拟声词。通过拟声词形象、生动具体的把自然现象或者是人的声音传达出来。拟声词顾名思义就是摹拟自然界声响而造成的词汇，世界各种语言都具备拟声词这一成分。

简介：近四十年来,中国学者在缅甸语研究中取得了丰硕的成果,譬如语音、词汇、语法以及语言对比研究等领域。本文以近四十年来《民族语文》上刊载的缅甸语研究的文章以及关于缅甸语研究的硕士论文作为研究对象,总结了近四十年来国内缅甸语研究的概况与趋势,以期进一步推进缅甸语研究的深入发展,为缅甸语研究提供一定的参考与借鉴。

简介：摘 要：本调查研究结合云南高校非通用语专业学生实际情况以问卷形式，对云南省12所高校790名在校泰语、缅甸语、越南语专业大一、大二、大三学生进行了外语学习课堂焦虑调查，旨在了解云南省高校非通用语专业学生外语学习焦虑现状。研究结果表明非通用语专业高年级学生焦虑程度明显高于低年级学生。跨专业焦虑程度比较结果显示，泰缅越三个专业间焦虑程度呈显著性差异。泰语专业学生焦虑程低于缅甸语专业学生及越南语专业学生。研究结果对泰语、缅甸语、越南语教师教育教学有启示作用，对今后研究具有学术价值。

简介：通过现代缅汉两种语言语音系统的比较，指出母语为汉语的学习者由于受母语的影响，在缅甸语学习中常出现的问题。针对这些问题，提出解决办法，以便实现更为有效的缅甸语语音教学。

简介：摘要：云南民族大学澜湄国际职业学院“专业+非通用语”人才培养模式从2018年开始至2020年2月先后派出72名学生到缅甸仰光外国语大学校进行两个月或一个学期的语言文化交流。在这一人才培养模式中发现一些问题，本文针对这些问题在管理模式、教学理念、课程设置等方面提出了一些对策和建议。

简介：摘要在属于汉藏语系藏缅语族的缅甸语中，量词是一种重要的词类。而在属于印欧语系日耳曼语族的英语中，尚未有统一定论的“量词”这一概念的词类。但是英语中仍然存在着和缅语量词相似的“表量结构”。虽然两种语言隶属于不同的语系，但是两者在量词上的选择和表达却有着共性和个性。本文将从缅甸语量词和英语“表量结构”的起源、分类和用法三个方面进行探究，探求两种语言中的量词的使用以及在各自语言中的搭配规律及异同点。

简介：摘要：语言是人类沟通的桥梁。翻译在沟通交流中具有重要的作用。翻译并非简单地把一个国家的语言翻译成另一个国家的语言，由于文化差异会导致原文和译文无对应等值物，使得翻译受限。作为译者，要重视文化的差异，从跨文化视角的转化进行翻译。本文分析了缅甸语翻译中跨文化视角转化的必要性、提出了跨文化视角转化的内容及其翻译技巧。

简介：缅甸联邦（TheUniontofMyanmar）位于中南半岛西部。东北与中国毗邻，西北与印度、盂加拉国相接，东南与老挝、泰国交界，西南濒临孟加拉湾和安达曼海。海岸线长3200公里。属热带季风气候，年平均气温27℃。

简介：摘要：德宏傣族景颇族自治州三面与缅甸毗邻，国境线长503.8公里，占中缅国境线的22.8%，德宏与缅甸的交流日益加强，缅甸语的重要性也日益凸显。德宏职业学院位于德宏州州府芒市，学校承担着为政府、企业培养高水平缅甸语人才的责任，如何培养出区域领先、特色鲜明的缅甸语复合型人才是关键，因此学校非专业缅甸语教学改革势在必行。

简介：摘要随着中国“一带一路”发展战略的推进，随着缅甸改革开放的发展，国家和社会对于缅甸语翻译人才的需求量增大，要求也越来越高。如何培养出当下国家和社会所需求的素养高、能力强的缅甸语翻译人才，已成为亟待解决的问题。本文从缅甸语翻译人才培养现状入手，就缅甸语翻译人才培养模式的改革和创新进行初步的分析和探索。

简介：摘要：根据边疆民族地区高等职业院校的独特性、专业性，缅甸语教学必须要求不断深入且尽量满足于高等职业学生对缅甸语的学习需求，故向高职生进行缅甸语学习需求调查、分析和总结，可以为教学研究提供有力依据，并达到良好的教学效果。本文将采用问卷调查方式，通过收集边疆民族地区高等职业院校学生对于缅甸语学习目标、学习需求、课程设置需求、课程评价方式需求、第二课堂需求等方面的数据进行编码与分析。结果则表明，学生需求并不满足于当前缅甸语的学习，教师应在缅甸语的教学内容中融入与行业相关的教学内容、教学模式和评价方式更加多样化、重视加强跨学科间的联系与合作、培养提升学生跨文化交际与人文素养意识、合理的构建大学缅甸语第二课堂、同时提高教师的教学热情与责任感等方面来研究改进大学缅甸语教学，为提高高职学生的缅语课堂学习质量与后续职业相关的缅甸语运用做好铺垫。

简介：

简介：缅甸是东面亚地区在第二次世界大战中损失最为惨重的国家,而且,缅甸民族遭受的精神重创是举世罕见的。日本法西斯厚颜无耻的以“独立”为诱饵,诱骗这个渴望独立的民族,达到了侵占缅甸的罪恶目的。然而,“历史的嘲弄”最终还是落到日本侵略者头上。日本侵占缅甸及缅甸人民抗日斗争的发展结果,终究是历史“合力论”的产物,缅甸民族在争取国家独立的斗争中所表现出的巨大凝聚力、战斗力是其建设国家、重振民族雄风的宝贵精神财富。

简介：红宝石一直被世人所喜爱，而最美的红宝石产于缅甸的莫谷和蒙苏地区，它的颜色像鸽子血一样鲜艳，因此又被称为“鸽血红”。然面在这些美丽动人的宝石背后，却掩盖着很多不为人知的故事。

简介：缅甸是多元文化的汇集地，融合了欧亚大陆多种文化元素；但缅甸仰光却没有大城市的喧嚣，倒有一分游人喜欢的、难得的宁静。然而，不管岁月如何流逝，缅甸至今依然保留着其民族服饰、古老的美容方式等传统。

简介：中缅两国是友好邻邦，两国人民之间的传统友谊源远流长。自古以来，两国人民就以“胞波”（兄弟）相称。两国于1950年6月8日正式建交。上世纪50年代，中缅共同倡导了和平共处五项原则。60年代，两国本着友好协商、互谅互让精神，圆满解决了历史遗留的边界问题，为国与国解决边界问题树立了典范。长期以来，中缅坚持睦邻友好，在国际和地区事务中保持良好合作，双边关系稳步发展。

简介：<正>缅甸是中南半岛上最大的国家,土地面积为67.66万平方公里,1992年人口为4240万。尽管拥有丰富的自然资源和人力资源,但由于没有得到充分利用,缅甸的经济发展不尽人意,联合国统计表明,缅甸人均收入只有200多美元,远低于低收入国家370美元的平均水平。1989年以来,缅甸经济摆脱了连年下降的困境,有所回升。1992年实际国内生产总值增长率为10.9％,创历史最高水平。1992年国内生产总值为2309亿缅元(约合378.5亿美元);通货膨胀率为21.9％,低于1991年的32.2％;出口额为6.07亿美元,进口额为10.09亿美元;经常项目帐户赤字为1.12亿美元;储备为2.8亿美元;(不包括黄金);外债总数约为50亿美元。1993年1美元兑6.31缅元。农业是国民经济的支柱产业,1992年占国内生产总值

简介：1.闪烁的星光下浮现出两名英军士兵的身影。他们年纪都很轻,还是稚气未脱的少年。寂静笼罩着一切。两名英军士兵踏着茂密的茅草,一面机警地观察四周,一边缓缓前进,手指紧紧扣在步枪的枪机上。