简介：我国教师继续教育存在理论指导与教育模式单一、政策模糊与实施保障措施不力等问题，针对这些问题，一要丰富教师教育理论：从单一的专业化理论到“一总三分”理论，即行为改造理论、学习型组织理论、专业发展理论和职业生涯发展理论。二要改革教育模式：从单一的教育学院模式走向职前职后一体化模式。最后，微观上要制定相关质量标准，宏观上要制定三类政策与四大组织实施体系，以推进教师继续教育的可持续发展。

简介：未来国际教师教育的体系必将朝着一体化方向演进,并逐步实现从职前培养到职后培训的重心转移.参照发达国家教师继续教育发展的特点及趋势,对我国教师继续教育存在的弊端进行分析,并提出改革的方向及思路.

简介：近年来，我国法官队伍建设取得了较大成就，但问题依然颇多。全国有大量的法官未接受系统的正规法学教育，司法能力欠缺和职业道德水准不高。此外，随着经济社会的发展，我国又出现了法官数量不足，尤其是一线办案法官严重缺乏的问题。不仅如此，而且法官流失现象屡见不鲜。自实行国家司法考试以来，初任法官要求较高，法官招录较难。对此，需要采取切实可行的措施，加强法官继续教育，建设一支数量充足、素质优良的法官队伍。这对于践行司法公正，维护社会公平正义及建设社会主义法治国家，具有重要意义。

简介：高职院校教师,作为职业教育的主要教育者,其所掌握的理论知识和专业技能影响着我国应用型人才的培养和高职院校＂以就业为导向＂教育目标的达成。必须注重针对高职院校教师实施继续教育工作,才能培养更多社会所需人才。

简介：新的教育形势对高校管理干部提出新的要求，高校管理干部要想适应高校发展动态，胜任本职工作，必须不断学习，更新知识和观念，提高自身素质和素养，因此，本文对高校管理干部继续教育的内容和形式进行了探讨，并提出了几点实施意见和措施。

简介：在科学技术飞速发展、知识更新迅速的今天，世界许多国家把教师的继续教育作为一项基本国策。教师的继续教育同题应该引起高度重视，采取相应措施。本文论述了高校教师继续教育的重要意义，提出了教师继续教育的内容和途径。

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简介：图书馆员继续教育工作具有很重要的意义，必须从宏观上给予充分认识，并且制订切实可行的办法，保证这项工作落到实处。

简介：继续教育是对在职的职教教师不断进行知识更新、补缺以及师德和教育教学有关理论、法规、政策、方法等方面的教育。其宗旨应是帮助他们进一步学习,提高业务水平,推动新知识、新科技、新方法的应用。作为具有工程技术人员特点的职教专业教师的继续教育问题,是一个亟待重视和解决的问题。一、职教专业教师来源职教专业教师的来源不同于文化课教师,其来源是多渠道的。其中有高等非师范类院校分配的大专毕业生;有从学校现有文化课教师中改行或选拔出来参加一定专业培训的教师;有近几年优秀职高毕业生经过对口升入高等职业院校系统学习毕业的;有从原厂矿的技术人员改行从教的;有从社会上

简介：会计人员的继续教育不仅有助于提高会计人员的业务素质，更是保证会计信息质量的有效途径。本文论述了会计人员继续教育的必要性及内容。

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简介：摘要：随着公路养护的快速发展，大量的新技术、新设备投入使用，这就要求公路养护职工需要不断的学习才能更好的满足岗位的需求。因此，要推动公路养护事业高质量发展，不断进行职工继续教育改革是公路养护单位人才培养的必然要求和趋势。下文就公路养护行业职工继续教育问题进行简要分析。

简介：我国图书馆正由传统图书馆向复合图书馆发展,复合图书馆是未来图书馆的新模式,有其工作的新特点:文献信息多样化,工作手段自动化,服务方式现代化,信息交流网络化.对此,图书馆员只有自觉接受继续教育,学习新知识、掌握新技能,才能适应复合图书馆的工作需要,推动图书馆事业的发展.

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简介：继续教育方兴未艾,思想政治教育又是继续教育的重要组成部分,应当引起足够的重视.本文从思想政治教育在继续教育中的地位、作用、特点、内容、形式等方面进行一些探讨.对如何搞好继续教育中的思想政治教育提出了一些设想.

简介：1965年,保罗·朗格朗的《终身教育展望》一书拉开了终身教育的帷幕,未来的几十年,这一理念在全世界范围内迅速的席卷开来,中国也不例外。近年来,关于教师的各式各样培训在中国兴起,然而,随着培训时间的增长,原来越多的问题也逐渐凸显出来,这就要求我们在已有实践的基础上,结合国内外成功先例,不断寻找探索适合我国特色的全方位教师教育新体系。

简介：随着体育教学改革的深入,中小学体育教师继续教育目前十分重要.本文通过中小学体育教师继续教育的目的、特点、动机等问题进行了探讨,旨在使我国的体育教学改革更加深入.

简介：一、搞好初中计算机教师继续教育的迫切性及相应措施目前,我们潍坊市的城区初中和乡镇中心初中都配备了机房,但是能发挥机房效益的学校却很少,硬件建设问题突出。当初,这些学校为了达标验收都购置了相当的计算机设备,但有的学校只是为了达标验收而已。其中还存在很多低档机,如苹果机,中华学习机,低档PC。即使有些学校配备了386,486,但由于不带硬盘或不联网,因此从多数学校计算机课的硬件建设看,很难适应当前的计算机教学发展形势。