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  • 简介:本文针对独立学院学生的特点,分析了独立学院非统计专业统计教学的现状,提出了明确教学目的,确定教学内容,进行基础建设,加强师资队伍,改进教学方法等改革设想。

  • 标签: 教学现状 专业统计 学院 改革 统计教学 统计专业
  • 简介:近年来,高等教育中出现了认为'学统计无用'的现象,在非统计专业的学生中表现得尤为普遍.针对这一问题,本文阐述了要真正认识到统计学在经济、管理类等非统计专业中的重要性.非统计专业统计学教育应结合自身特点,强调以培养应用能力为主线,要对现有统计学教材的课程设置及传统的教学手段进行大胆改革,从而使非统计专业的学生增强学习统计知识的兴趣,学到真正能指导实践的现代化统计知识.

  • 标签: 非统计专业 统计学教育 课程设置改革 多媒体技术应用
  • 简介:1998年7月,教育部颁布了新修订的《普通高等学校本科专业目录》(以下简称新目录)。根据新目录,原属数学的统计与概率和原属经济学的统计学合并为属于理学学科门类的统计学。这是我国统计教育改革的一项重大举措,它对于统计教育更好地适应社会主义市场经济体制的...

  • 标签: 统计教学 统计教育 社会经济统计学 统计方法 统计专业 社会主义市场经济体制
  • 简介:加强气象统计建设提高统计服务水平刘新兰(甘肃省气象局兰州730020)当统计工作在社会公众眼里由平淡、枯燥变得富有生机与活力的时候,我省气象综合统计工作,近年来取得了可喜成绩,受到各级领导的好评。自1989年以来,综合统计年报和固定资产投资年报以及“...

  • 标签: 气象统计 统计服务水平 建设提高 气象部门 气象事业 统计分析
  • 简介:统计学是一门应用性很强的学科,它已是高校非统计专业一门重要的课程,但我国高校非统计专业统计学教学现状令人堪忧,因此,加强非统计专业统计学课程教学改革,就显得尤为重要。文章从教学内容、教学观念、教学方法、教学手段和课程考核五方面进行了探讨,并提出了相应的措施。

  • 标签: 非统计专业 统计学 教学改革
  • 简介:目前,“以市场为导向”已经成为各级学校培养人才的行动指南。适应市场经济的发展,培养高素质的复合型统计人才是实现统计商品化、产业化、国际化和社会化战略目标的需要。所谓高素质的复合型统计人才,是指那些既具有较深的社会经济科技统计理论功底,并善于运用这些理...

  • 标签: 外语教学 统计专业 专业外语 语言教学 统计人才 人才培养目标
  • 简介:统计学作为一门收集、分析、表述和解释数据的科学,作为一门应用性特别强的方法论学科,越来越受到人们的重视,但我国高校非统计专业统计学教学现状不容乐观,因此,加强非统计专业统计学课程教学改革,是我们统计学教育工作者的神圣使命。本文着重从教材的选用、教学内容的设置、教学方法和教学手段等几方面进行了论述,并提出了相应的措施。

  • 标签: 非统计学 统计学 教学改革
  • 简介:本文就如何改进现有经济管理类非统计专业统计教育内容体系中重统计学原理轻国民经济统计以及《统计学原理》与《概率论和数理统计》内容交叉重复这两个突出问题,并在统计学原理教学中进行计算机Excel的辅助教学,提高学生及时占有、利用和处理统计信息的能力,提出了作者的建议。

  • 标签: 人才培养 经济管理类非统计专业 统计教育 内容体系 教育改革 课时
  • 简介:当前,我国已进入全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化建设新的发展阶段,统计的地位和作用越来越重要,任务也越来越艰巨。因此,充分发挥统计在全面建设小康社会中的积极作用,从实践“三个代表”重要思想的高度,坚持立党为公,执政为民,强化全民的统计法律意识,加快队伍建设,提高统计服务水平已成为我们犹为重要的工作。

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  • 简介:本文针对中国加入WT0后,统计学教育必然与世界主流统计学教育接轨这样一个事实,回顾并讨论了我国统计学教学的历史及现状,针对目前我国统计学的现状,提出教学手段等计算机化。并提出,要将我国统计系基础统计教研室的统计学教师组织起来,利用全国统计教育网站作为连接的纽带,将全国不同院校的统计学教师联合起来,共同合作编制统计学课件和供多媒体教学用的统计学教材,为我国非统计专业开设的统计学课程提供一个标准的、授课用的统计学授课课件和标准的、供多媒体授课用的统计学教材,以保证我国能够在非常短的时间内,从一个比较封闭的、相对比较落后的、交流机会非常低下的、没有融入世界的统计教学现状,发展成为一个非常开放、教学思想先进、交流机会频繁、完全融入世界的统计学教学状况。

  • 标签: 非统计学专业 《统计学》 课程改革 本科 统计学教育
  • 简介:文首先介绍了6σ的含义和魅力,指出6σ管理十分重视统计方法的应用,进而采用两个方案阐述了结合6σ管理,进行统计学教学并提高教学质量的探索。

  • 标签: 6Σ管理 统计学 教学质量