简介：摘要创新是企业在众多竞争者中获胜的唯一捷径，研究显示个体的创造力会因为组织中支持和鼓励创新行为的条件而有所提高，因为不利于创造行为的条件而受到抑制。可见许多组织并不是缺少有创新能力的员工，而是缺乏支持与鼓励创新的组织氛围。组织只有在内部塑造一种支持与鼓励创新的良好氛围，才能够激发组织成员的内在创造动机，鼓励他们勇于实践，并最终实现提升组织绩效的目的。

简介：摘要：有效开发员工的创造力，可以使企业在新时期更高水平的参与市场竞争。但是培育员工创造力的条件较为苛刻，唯有实现对组织创新氛围的有效构建，才可以使员工的创造力得到大幅度提升，保证员工更好的胜任各岗位的工作。本文首先对组织创新氛围对员工创造力的影响进行了分析，并对当前员工创造力培育存在的不足进行了总结，从优化组织创新氛围的角度出发，制定了提高员工创造力的有效策略，以期可以为企业在新时期的高质量发展提供有利支持。

简介：地理课程标准强调：在教学中要正确处理基本素养与创新能力的关系，这就要求我们必须“注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展”。近年来，在地理教学中，我遵循从地理课程标准的要求强化了创新意识。就如何培养学生的创新能力做了一些尝试，收到了很好的效果。

简介：

简介：1986年，美国心理学家南茜·艾森博格（NancyEisenberg）等人通过研究发现，学术界在探讨员工与组织之间的关系时，大都主要强调员工对组织的承诺，而很少关注组织对员工的承诺。在此基础上，他们提出了组织支持理论（OrganizationSuppomTheory，OST）。

简介：演示实验是高中化学实验教学中的重要组成部分，随着新课程改革的不断深化和提升，笔者对高中化学演示实验进行了不断地反思、创新和优化，充分发挥演示实验的功用，以营造更加和谐、充满活力、简洁高效的课堂氛围，从而有效地激发学生的学习兴趣。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：21世纪是以科技创新为主导的世纪，创新教育已成为素质教育的核心，已成为新时期教育教学的主旋律，本文以“情感调动”、“主体参与”、“兴趣引发”等方面来阐述教学中应如何营造创新氛围，引发学生对数学进行独立自主的探索学习，从而培养学生的创新能力。

简介：当前教育的核心是创新能力的培养.本文从营造课堂民主环境,精心创设教学思维情境,突出学生主体地位等三个方面,阐述了教学中应如何营造创新氛围来培养学生的创新能力.

简介：

简介：

简介：摘要：为将课堂创新氛围的思想理念及本质内涵真正贯彻到体育课堂教学改革实践中，并把发展创新思维，培养创新精神作为核心问题研究，因此，营造体育课堂创新氛围已成为体育课堂教学的关键。

简介：这次作为嘉宾参加杭州的全球创客大会，我非常荣幸。《浙商》杂志举办的这个活动非常好，提供了一个国际化交流和合作的平台。由此我认识了很多新朋友，也带来了我的好项目。跟大家一起分享一些创业经历、经验以及硅谷最新的一些研究方向。

简介：摘要：习近平总书记在十九大汇报中强调新时期的科学技术是推动我国经济的第一力量。在此情况下，调动人员的积极性成为增强公司竞争优势的重要途径。但是，在实际的科技创新实施活动中，现有的人员储备资金规模往往不能适应所有的科学技术需求，如果公司不能接受全部想法就会造成一些设想不能通过公开渠道实施，一旦他们认为自己的想法会为公司带来价值，就可以促使他们转向采用非官方渠道进行。这种不顾上司命令、私自实施创新思维的行为，被称之为越轨式创新行为，即指个体为了避免或不顾上司否决，认为自己的想法会为公司带来价值，因而利用非常规方法继续深耕的行为。而这种行为往往可以给公司带来颠覆性的新产品，从而推动产业未来，甚至促进新时代发展本文主要以企业工员为主要研究对象，以代入威权领导特质对企业员工不同程度创造性活动的影响，来探讨越轨创新行为的发展过程及其价值性，并同时基于此基础中将心理授权与组织创新氛围带入到该模型中；本研究试图探讨企业和组织的领导对个体成员的创新活动的影响。

简介：

简介：摘要自由不仅是最深刻的人性需要，而且是达成自我实现和社会进步的根本条件。自由是人才创新的前提，培养创新型人才要求有自由的氛围。从客观方面，为培养创新型人才营造良好的充满自由气息的家庭环境、学校环境、社会环境。

简介：摘要本文针对学生在学习中，不善于独立思考，不敢标新立异的问题，进行了思考。提出了