简介：

简介：摘要：小组合作学习中学生是主体，可促使其发挥聪明才智，在互动中进行思维碰撞，从而更好认知和解决问题，并能达到较好的培养合作精神和探究能力作用。这与素质教育所倡导的，将学习主动权交给学生，使其在增长知识同时具有持续发展能力要求一致。本文以初中生物教学为探讨对象，分析小组合作现状与问题，并就小组合作常见形式应用进行分析，仅供参考。

简介：陈列语言是博物馆中，包括博物馆工作人员、观众在内的“人”和所有“物”之间沟通交流的中间媒介。它在视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官性媒介要素的组合中达到信息传播的目的。这些要素以非言语性的材料为主，透过整合、比较、互补、拆解等组合形式，从不同的形态、时空范围和感官功能提供观众理解展品的情境。本文通过对陈列语言要素构成和组合形式的探究来解析陈列语言的内部结构，以及其与陈列策略之间的关系。

简介：摘要小组合作学习是通过一定的小组形式，合作解决一些学习问题，教师要准确地把握合作学习时机。学生面对面互动，有相互合作帮助的气氛，所有参与的学生都有自己的任务职责，这种学习方式除了能够调动学生的学习能力外，还可以提高课堂效率，提高学生学习的兴趣，增强学生的集体荣誉感。教师要根据实际应用及时进行点拨和指导。

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简介：词缀与组合形式的区别是词素理解中的一个小章节，全面掌握此章节，需要了解词素的概念系统与类别。从语义关联的角度可以知道词素是英语语法中最小的语法单位，它是其上一级“词”的组成单位，也就是一个或一个以上的词素构成“词”。在“词”的基础上，还有词组，分句和句子。这五个级别表示的是五个不同的层次，它们是层层递进的关系。词素的类别将会涉及自由词素、粘附词素，更小的概念甚至是前后缀。词素与词之间的关系、自由词素和粘附词素的异同以及词缀和组合形式的差异是词缀理解的难点问题。而词缀和组合形式的差异是这些难点问题中的难点。意义层次和形式层次角度是解决词缀与组合形式差异的重要方法。通过由外到里，由大概念到小概念层层将词素概念细化，从而为词缀与组合形式的区别奠定知识基础，有利于展开对词缀与组合形式的区别的分析。

简介：<正>敦煌,汉代为河西四郡之一,地处杨关大道的要隘,是丝绸之路上的吞吐口。千百年来,成为我国从内地经新疆到印度、波斯、(即今伊朗)希腊、罗马等国的枢纽,是中西文化交流的重要门户。敦煌莫高窟(又称“千佛洞”)在敦煌县城东南二十五公里,座落在鸣沙山的峭壁上,面对三危山。它开凿于公元366年的东晋时代(前秦建元二年),一直修建到十四世纪(约在公元1370年前后),延续了一千年左右,到唐代武则天时期(685—704),莫高窟已经有一千多个洞窟,后经长期的自然与与人为的破坏,现仍保存有十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等十个朝代开凿的石窟492个,排列成南北向,上下蜿

简介：教学过程不仅是师生间、生生间信息传递互动的过程,也是师生间、生生间情感交流的人际交往过程。在这个性化的活动过程中,教师要在充分尊重人格的基础上通过多样丰富的交往,促进学生社会适应性和主体性的发挥。

简介：【摘要】《语文课程标准》积极倡导的合作学习方式，有利于学生学会交往、学会合作，也有利于培养学生的团队精神、竞争意识和领袖品质。由于是一种新的学习形式，小组合作学习在课堂中运用时会出现许多困难和问题。这些问题的存在会直接影响教学效果，有时甚至适得其反。因此，在小学语文教学中如何有效地进行合作学习，是很值得探究的。

简介：时间定位形式是涉及从词汇到语法及语义等各级语言系统的复杂问题,它们共同构建了语篇立体的时间递归结构,但它们的构建模式在汉英两种不同语言中既存在共性又存在差异性。共性在于时间定位形式必须在言说主体得以明确之后才可发挥功能;差异性则在于时间定位形式在言说主体确定之后表现出各具特色的组合模式。

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简介：三音集合是现代自由无调性音乐及三音组全组合性序列常用的基本音高组合形式，文章对全部12个三音集合做了音程、结构与风格分类．指出．结构的对称与否，决定着内含音程种类的数量，最终影响着不同集合的排列组合形态变化的可能性，并做了实例分析。

简介：结合工程实例，笔者通过对施工要点与参数的分析，详细介绍了组合支护形式在深基坑支护工程的工艺流程、施工工艺、施工要点及难点等。

简介：摘要：近年来，我国的交通行业有了很大进展，公路桥梁工程建设越来越多。桥梁在设计过程中需要考虑的重要因素就包括了荷载方面，其中桥梁所受到的荷载较为复杂，而且荷载对桥梁的影响也相对更大。公路桥梁设计不仅仅关系着城市交通的畅通性，还关系着城市经济发展，在设计过程中，要注重其安全与耐久，全面提升设计质量，确保其可靠发展。为此本文首先分析了公路桥梁设计荷载的分类，其次探讨了桥梁设计荷载组合要点，以供参考。

简介：摘要如何克服小组合作学习流于形式的弊端，使合作学习落到实处，这是走进新课改后每一位教师都必须面对的问题，本文就此谈谈几点看法。

简介：<正>企业兼并是改革以来国民经济发展和经济体制转轨过程的一种崭新经济现象,是市场机制发育成长的必然产物。因为企业兼并实质上是企业商品化,是把企业作为商品买卖对象按交易法则实现资源存量的有偿转让,达到优化产业结构,提高资源配置效率的目的。据估计我国企业兼并目前已有数千起,正方兴未艾,这标志着市场机制引入经济生

简介：《数学课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流应当是学生学习数学的重要方式。”合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程。是有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。

简介：摘要《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”可见,任何一种教学活动环节都离不开学生的主动积极地参与。因此，新课程强调语文教师把作文评价的主动权还给学生。那么，教师怎样才能把作文评价的主动权还给学生，从而达到作文批改有效性呢？

简介：摘要：板梁连接构造是位于预制桥面板和钢主梁之间的结构，在钢-混组合梁桥中起到将预制桥面板与主梁连接形成组合结构的重要作用。但在预制桥面板安装过程中，板梁连接构造存在钢筋与抗剪连接件碰撞的情况及桥面板与钢梁结合面不密实的问题。本文对钢-混组合梁桥板梁连接构造进行分类分析，并给出相关的解决方案。

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