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  • 简介:【本节需学习的内容】本节内容是在学习了杠杆和滑轮知识的基础上,综合运用力与运动关系等知识,通过对斜面的探究展开的.通过探究斜面的活动认识功的概念,知道做功的两个必要因素,要求会运用公式进行简单计算.

  • 标签: 运动关系 综合运用 知识 学习 斜面
  • 简介:【本节需学习的内容】本节内容的研究是在学习了杠杆和滑轮知识的基础上综合应用力与运动关系等知识通过对斜面的探究展开的.学习中通过探究斜面活动认识功的概念和知道做功的两个必要因素,并会运用公式进行简单计算.

  • 标签: 运动关系 学习 斜面 知识
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  • 简介:【本节需学习的内容】本节教材由“熔化和凝固的特点”、“熔化和凝固的应用”两个部分组成,经历冰、烛蜡的熔化过程,认识它们熔化过程的特点,利用图像认识规律,了解熔化和凝固在生产生活中的应用.

  • 标签: 熔化过程 凝固 认识规律 应用
  • 简介:【本节需学习的内容】本节教材由“熔化和凝固的特点”、“熔化和凝固的应用”两个部分组成,经历冰、烛蜡的熔化过程,认识它们熔化过程的特点,强化利用图像来概括认识规律,了解熔化和凝固在生产生活中的应用.

  • 标签: 熔化过程 凝固 认识规律 应用
  • 简介:【本节需学习的内容】欧姆定律是把电学中个重要的物理量电流、电压、电阻联系起来的一个重要定律,是电学中的基本定律,也是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是本章的重点.本节课的重点是学生通过自己的实验探究得出欧姆定律,参与到探究过程中,充分利用好交流和评估,培养团队合作精神以及修改完善自己实验方案的能力.

  • 标签: 欧姆定律 团队合作精神 实验探究 实验方案 物理量 电学
  • 简介:【本节需学习的内容】欧姆定律是关于电流、电压、电阻者联系的规律,是电学中最基本的定律,是分析电路的基础.本节课的重点是通过实验探究得出欧姆定律,能运用它分析与求解简单的电路问题.

  • 标签: 欧姆定律 电路问题 实验探究 电学 求解
  • 简介:【本节需学习的内容】本节教材由“匀速直线运动”、“变速直线运动”两部分组成,内容包括运用图像对测量的运动路程和时间数据进行分析,发现匀速直线运动的规律;了解变速直线运动的平均速度概念.

  • 标签: 匀速直线运动 变速直线运动 时间数据 平均速度
  • 简介:【本节需学习的内容】本节教材由“噪声的来源”、“噪声的危害”和“噪声的控制”部分组成,综合生活和实验,体验乐音和噪声对日常生活的影响,初步认识“以声消声”技术在生产实践中的应用.

  • 标签: 噪声 生活 消声
  • 简介:【本节需学习的内容】本节教材由“噪声的来源”、“噪声的危害”和“噪声的控制”部分组成,综合生活和实验,体验乐音和噪声对Et常生活的影响,了解“以声消声”技术在生活中的应用.

  • 标签: 噪声 生活 消声
  • 简介:【本节需学习的内容】本节重点是知道光的直线传播现象及其应用,能利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些现象,如小孑L成像、影子的形成、日食、月食等.知道光在真空中的传播速度.

  • 标签: 光的直线传播 传播速度 自然界
  • 简介:【本节需学习的内容】本节内容主要是通过实验探究了解“不同物质在质量相等,升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同”,为形成比热容的概念打好基础.另一重要内容是能够运用热量公式进行相关计算.

  • 标签: 比热容 物质 实验探究 用热量 高温度 行相关
  • 简介:【本节需学习的内容】本节的重点是理解光的直线传播规律,知道光在真空中的传播速度.难点是对光的直线传播条件的认识.学习时要认真观察实验,并注意利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象.如小孔成像、影的形成、日食、月食等.

  • 标签: 光的直线传播 传播规律 观察实验 传播速度 小孔成像 自然界
  • 简介:【本节需学习的内容】比热容的概念比较抽象,本节内容的中心任务是:通过实验探究了解“不同物质在质量相等,升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同”,理解活动发计中“控制变量法”的运用,为比热容概念的得出打好基础.另一重要内容是能够运用热量公式进行相关计算.

  • 标签: 比热容 物质 控制变量法 实验探究 用热量 高温度
  • 简介:【本节需学习的内容】本节内容主要是:会做观察凸透镜成像的实验,通过实验探究知道凸透镜成像的特点.【知识回顾】将凸透镜移近发光的电灯,透过透镜观察到灯泡灯丝放大的像;适当调整凸透镜与电灯间的距离,墙壁上出现灯丝倒立、放大的像,移动灯泡与凸透镜,像的大小发生变化.

  • 标签: 凸透镜成像 实验探究 发生变化 电灯 放大 灯丝
  • 简介:大学基础物理学规划(IUPP)旨在改革以微积分为基础的物理课程。IUPP仅仅是一个开始;我们意识到改变微积分水平的基础物理课程,将需要对全部物理学课程进行重新评价——从中学物理到大学物理专业。这个课题是由美国物理学会APS、美国物理教师协会AAPT共同发起的。IUPP得到美国国家科学基金会的大学科学,工程和数学各部门的赞助。

  • 标签: 大学 物理课程 中学物理 物理教师 数学 专业