简介：

简介：摘要：如今，新课改在不断地延伸和完善，教师应将小学语文课堂丰富学生语言经验作为教学的首要任务。学生学习语文科目的基础就是要累积语言经验，教师需从各个方面帮助和引导学生提升语文水平，强化学生的语言能力。在语文学习中读是基本，朗读赋予了文字声响和情绪。应对朗读的重要性提高认识，有针对性地丰富学生的语感，以进一步激发学生的学习兴趣并在朗读中积累语言。

简介：摘要：《（2011版）义务教育语文课程标准》，在三个学段都提到----要在阅读中积累词语。理解是积累的前提，理解词语是阅读的基础，也是小学语文教学的基础。因此，语文教学中要拓宽解词思路，有意识地渗透理解词语的不同方法，扎实展开词语教学，从而促进语言积累，提升学生的语文素养。

简介：

简介：摘要：在发展幼儿语言表达能力的过程当中，应该重视对于幼儿思维的培养。幼儿阶段是发展幼儿语言最关键、最敏感的阶段，也是帮助幼儿储存词汇量最重要的时期，掌握的词汇量多少以及对于词汇的理解程度会直接影响幼儿的语言表达质量和水平，幼儿积累的词汇越多，语言就会越丰富。因此，在开展幼儿教育的过程当中，应该重视幼儿对于词汇的积累。

简介：【摘要】

简介：摘 要：古人曾说过：“书籍是人类进步的阶梯”“书中自有黄金屋”。提升学生的语文素养，不断丰富学生的语言积累，是目前语文教学中不可忽视的重要环节。由此可见，教师在阅读教学中，开展丰富多彩的课外阅读活动，不断地吮吸文中的营养养分，加强语言的积累，坚持不懈，在一定程度后，才有可能才思泉涌，下笔成文，出语成章，厚积薄发。

简介：摘要：经典文化的教学一直是我国语文教学的重要部分,构建浓郁的经典文化氛围已经受到人民大众越来越广泛的关注,甚至出现了诗歌朗诵大赛的一些极其受欢迎的综艺节目。经典文化的诵读无论是对于文学氛围的构建还是对小学语文教学质量的提升都有重要意义。能够培养学生良好的阅读习惯,对学生成长有重要帮助。

简介：摘要：语文教学就要注重语言的积累与运用。积累就是为了运用，如果只积累而不会运用，作为语文教师，就应该运用多种方法引导学生积累语言，并将积累的语言在实践中熟练运用，从而提高学生的语文素养。 

简介：【摘要】语文教学是一切学科的基础，小学语文又是学生语文学习的基础。小学语文教学的基础目标之一就是语言文字的学习和掌握。如何高效地在小学语文教学中完成学生的语文文字积累是小学语文教学工作者的重要课题。本文通过分析目前小学语文教学中文字积累方面教学的现状及相应的对策展开讨论，以期对小学语文的文字积累教学有一定的实践意义。

简介：摘要：学生语文能力的培养一直来都是初中语文教学中重要的教学任务，而语言积累是提高学生语文能力的主要途径。本文从多读、多说、多看、多写四方面详细阐述了在初中语文教学中积累语言的具体操作，从而增强了学生的语言积累，提高了学生的语文能力。

简介：【摘要】语言积累是学生发展语言综合运用能力的基础。语言教学的目的之一是培养学生语言综合运用能力。因此，语言积累是小学语文教学的重点。诵读、品析和练习是学生进行语言积累的主要途径。本文将具体介绍引导学生在诵读、品析和练习中积累语言的策略。

简介：

简介：摘要：时间不管对待任何人都是公平的。许多刚进入学校学习的小朋友都将在这个阶段迎来属于他们学习生涯的第一个黄金时段。中国的文化博大精深、源远流长，而语文作为传承国学文化的科目必然是从小便要接触学习的。由于语文是一门特殊性的学科，它的涉及范围极其广泛，类型也是多种多样，对于学习者要求掌握的知识也是非常得多，可见学习语文并不是一朝一夕，而是需要长时间的积累。那么在小学阶段中，语文教师大多都是通过对学生的读写听说的训练来增加对语文知识的积累，本文就结合实际来分析在小学语文教学中如何增加学生的语言积累。

简介：摘要：语文是培养学生对于语言文化了解、学习与应用的重要学科。在新课程改革背景下，开展小学语文教学教师应当正确认识到语文教育的重要性，引导学生在学习语言文字过程中逐步增强对于汉语言文字的感情和认识，了解到语言文字的博大精深，能将语言文字有效应用于日常学习与生活之中。所以本文在此背景下分析探讨小学语文教学中如何引导学生增加语言积累，并提出具体的语文语言教学对策。 

简介：

简介：摘要：职高教学中教师往往都会将培养学生的专业技能作为教学重点，所以很少对学生语言积累引起重视，这就导致职高学生的语言积累较少，久而久之便会影响职高学生的语言表达能力和交流能力，所以为了提高职高学生的语言积累能力，为了丰富职高学生的知识积累，下面本文将对职高语文教学中语言积累教学的开展策略进行探究，希望对广大一线职高语文教师有所帮助。

简介：摘要：面对小学语文新课程改革的进一步深化，学生语言能力的全面培养已经成为小学语文课堂教学的一项关键任务，为此指导学生语言积累无疑必须视为课堂教学的重点工作。文章就立足创设语言情境，激活学生语言积累的热情；与学生保持互动和合作，搭建语言积累指导平台；有侧重性开展师生评价活动，引导学生养成语言积累良好习惯三方面，将小学语文课堂指导学生语言积累的路径加以系统阐述。

简介：　　 【摘要】 培养小学语文核心素养的起点、基础就是语言积累。现今小学语文阅读教学的常用模式大多呈现“灌输传授”，忽视“听读理解能力”的培养和发展，忽视“自学”能力的培养和发展，阅读教学模式、手段和方法在理论逻辑上的不完善，不利于学生的语言积累与拓展应用能力的提升。然而，笔者在语文阅读教学中，通过课内外多渠道搭建积累平台，让学生于在不知不觉中进行语言积累，提升语言表达，促进语文素养的提高。

简介：摘要:英语语言学科的学习，语言知识积累活动是奠定学生坚实学习基础、扎实学生学习功底的重要活动，语言积累更是学生成长和提升过程中的重要习惯。在阅读中，学生所阅览的数百单词中，其中有大量语言知识对学生的提升有重要价值，渗透对学生语言积累意识的培养能在潜移默化中、主动地完成知识体系的构建，促成学生语言基础更加扎实牢固。对此，本次课题研究中便针对初中英语阅读教学中的语言积累意识培养现状展开分析，并针对如何培养学生的语言积累意识展开了论述，总结了几点可行有效的教学建议。