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简介：〔摘要〕科学探究是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。

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简介：摘要笔者就如何进行小学科学教育做了以下的阐述。

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简介：<正>在小学科学教学中,尽管课堂气氛比较活跃,学生能积极的参与并动手操作,但却未能有效开发学生的思维。在教学过程中,教师仅仅是追求教学目标的圆满和探究行为的完美,不能将学生的主体性充分调动起来。基于此,本文重点探讨了在小学科学教学中,培养学生的探究能力的策略。一、利用课程特点,将学生探究的兴趣激发出来

简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”“探究”已成为科学活动中的一个重要的核心元素。

简介：摘要小学科学教材中很多课题都属于解暗箱的课题。充分运用解暗箱这种逻辑思维方法，通过各种教学手段，引导学生反复感知那些可感知的事物的外部情况，研究有关事实，抓住推理的突破口，间接推断出事物的本质和特征，探索其内部奥秘。我觉得将“解暗箱”这种逻辑思维方法应用于教学可以称为“解暗箱”教学策略四部曲。

简介：以观察、实验、制作、栽培、饲养等为内容的科学类课程,应该尽可能让学生在真实的环境中并以探究性方法进行学习,但现时的小学阶段的教学常态是＂教师讲科学,学生听科学＂。文章以教师带领学生到教室外的校园里学习《土壤中的生命》教学为例,说明了改变传统的教学环境、方法,采用在真实的环境中让学生进行探究性学习对其学习兴趣、探究能力等综合素养培养的积极作用。

简介：摘要物理学中，教师要寻找并发现课堂科学探究的切入点，激发学生的好奇心；提高学生在科学探究中观察、分析和解决问题的能力和创新意识；完善并促进科学探究中的交流与评价，提高科学探究法的效益。在科学探究过程中，不能只注重形式而忽略能力的培养，在注重探究过程的基础上，要把握好开放性和指导性。

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简介：当前小学科学课堂探究实践中，存在忽视学生的初始想法、忽视学生的思维培养和忽视学生的交流论证等问题。本文结合课堂案例提出，在探究实践中注重情境创设、倡导探究方式多样化、采取协商话语等教学策略，以期更好地促进学生科学思维及探究能力的发展。

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简介：＂兴趣是最好的老师。＂＂幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。＂教师在一日活动中善于发现孩子的兴趣点,激发孩子的好奇心,引导孩子亲近自然,喜欢探究;充分利用材料,促进幼儿探究;设置问题,引导幼儿坚持探究,培养幼儿观察兴趣和探究能力,形成受益终身的学习品质。

简介：最近几年，科学探究试题是生物考查、考核的一个重要方面。本文结合最近几年的中考试题，探讨初中生物科学探究中的一些考查方面及解题的方法技巧。一、科学探究的一般方法（1）观察法（2）调查法（3）收集和资料分析法（4）实验法。说明：A．实验法有直接实验和模拟实验。是科学探究的方法之一。