简介:摘要为什么学生的作文总是那么“空洞”“无病呻吟”?如何才能让作文脱俗,不再苍白而留有韵味?笔者认为,在我们的写作中需要构建一个情感的载体。这也是本文“物化”手法提出的初衷。
简介:[摘要]想象能力是创新能力的核心,是一个民族科技创新能力赖以生长发育的土壤。想象力比知识更重要,没有想象,就没有创造发明。语文教学中如何培养学生的想象能力呢?笔者从以下四个方面进行探析:一、激活文字,启发想象力;二、引导质疑,发展想象力;三、架设桥梁,提高想象力;四、延伸课外,丰富想象力。通过这些途经,可以逐渐培养学生的想象能力。[关键词]如何培养激活启发质疑发展架桥提高课外丰富想象能力想象绝非神秘莫测。神话说是神创造了人,但是不要忘记,是人的想象创造了神。想象不过是我们超越时空的“神思”或“神与物游”。想象是以现实为基础,并为反映现实服务。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”正是有了想像,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。想像是创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。《语文课程标准》也明确提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。”不言而喻,要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能,必须以激发和培养学生的想象力为前提。那么,如何培养学生的想象能力呢?笔者从以下四个方面作了尝试......
简介:张建会,1960年4月出生。现为中国书协理事、中国书协隶书专业委员会委员、天津市书协常务副主席兼秘书长、国家一级美术师,多次出任中国书协主办的全国书法大展评委。书法作品曾参加首届中国书坛兰亭雅集42人展、中国美术馆第二届全国书法名家提名展,获全国第六届书法展"全国奖",第二届、第三届全国正书大展,第四届全国楹联书法作品大展"优秀奖"(最高奖)。获《中国书法》当代中青年60家书法创作学术提名、首届全国书法"翁同和书法奖"、第三届中国(天津)书法艺术节"书法十杰"、首届天津市文艺新星、中国书协首届全国"德艺双馨会员"。曾在天津电视台举办"隶书技法讲座",天津市文联、天津市书法家协会举行"张建会书法艺术研讨会",出版《张建会书法作品集》。