简介：

简介：月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎济。回望戏台在灯火光中，却又如初来乍到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

简介：教师引导学生重点探讨了双喜以及平桥村人的性格特点,主要通过跳读与细读抓住文字细读文本,生生互动,教师点拨,一步步引导学生解读出人物性格;课堂将要结束的时候,通过比较阅读的方法,加深学生对于《社戏》主题的理解,并为日后对于《呐喊》整本书的解读做准备。

简介：社戏是旧时在绍兴农村和城镇中组织的具有酬神祀鬼性质的戏剧表演活动。这是一种民间祭社演出的戏文，是一种充满乡土风味的文化娱乐形式。绍兴自古就有观社戏的习俗，当地演社戏、观社戏之风甚盛，建有各式戏台，这些戏台为三面可观的伸出式舞台．可分为庙台、祠堂台、河台（水台）、街台等，其中最具特色的是河（水台）台，称之为水乡舞台。看社戏曾是鲁迅先生少年时的一大乐事。他在《社戏》一文中曾回忆了儿时观看社戏的情景。

简介：水乡社戏是浙江绍兴的汉族民俗文化活动。社戏在远古时期是一种具有酬神祀鬼性质的民间活动，在宋元时期完成祭祀活动与戏曲表演的结合，形成“社、祭、戏”相统一的格式。社戏的演出，因与绍兴独特的水乡环境完美结合，形成了鲜明的地域特色。在春祈秋报、节日盛典、迎神赛会等时日，乡镇民众云集，戏场锣鼓喧天，

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简介：叶圣陶先生说：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个；阅读不得法尤其是重要的一个。”《义务教育语文课程标准》(实验稿)也指出：要“加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”。为了培养学生自主阅读能力，《社戏》《绝唱》两课教学可作如下构想。

简介：【摘要】人物、故事情节、环境，被称为小说的三要素，据此，本文以解答问题的形式对鲁迅的小说《社戏》进行解读，并提出自己的思考和教学建议。

简介：童年，是一幅来不及画完的画卷，是鲁迅笔下与伙伴们偷罗汉豆的乐趣；童年，是一篇未结尾的文章，是鲁迅笔下对闰土深深的怀念与同情以及对那份友情的回恋；童年，是一份无法上交的答卷，是鲁迅笔下把兄弟风筝折断以后，深深的愧疚……

简介：【摘要】：仿写是提高作文水平的有效方法，一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。 本文通过对课文《社戏》从篇、段、句的解读，以写过的文章《这个寒假不一般》为例，学习《社戏》谋篇布局,以达到学以致用的目的。

简介：<正>在分析《社戏》一文中，有一种意见认为，《社戏》中的“我”就是鲁迅本人的形象，并且根据鲁迅自己的思想和经历解释“我”前十年绝不看旧戏的主要原因是忧国忧民，辛苦工作，没有闲暇。我认为，这种意见不尽妥当。在这里谈点管见，以就教于读者。

简介：《社戏》这篇文章选自鲁迅先生的小说作品集《呐喊》,在整个初中语文教材里面,它所占的篇幅比较长、难度较大,而且是一篇相对重要的经典小说作品。对于这样的作品而言,教师应当选择什么样的方法,才能使学生由浅入深地加以理解呢?归纳起来,无非按照学生心理发展状态,从小说情节、小说人物、小说环境三个层次逐步加以剖析,从而让学生在不知不觉间进入到那个异常丰富的世界之中。一、对情节层次的初步指导

简介：鲁迅《社戏》中塑造的六一公公,传统分析一般认为他称得上是淳朴乡民的代表。对于这一观点,笔者实在不敢苟同。小说中描写六一公公的文字并不多。仔细研读这些文字,不难发现六一公公是一个精明、世故的小生意人。

简介：每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是,如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点孤单。因此,在中国古诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么＂山高月小＂＂三潭印月＂等,不可胜数。我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物。我曾幻想,山大概是一个圆而粗的柱子吧,顶天立地,好不威风。以后到了济南,才见到山,恍然大悟：山原来是这个样子呀。因此,我在故乡里望月,从来不同山联系。

简介：在浙南旅行,不仅可以"撞见"让人称奇的美景,还总能"遭遇"那些似乎只尘封于记忆当中的民俗活动。在松阳县的石仓村,我就误打误撞地"遭遇"了一次祭祖。

简介：柯岩在绍兴市西12公里处,是自隋唐以来采石所形成的人为奇观。占地11万平方米。山石'峭壁耸千尺,危岩锁雾中'。岩前有石佛高10米,另有一奇石高30米,状若立锥,亭亭袅袅如出岫云,故名云骨。其侧有清水溏,溏中筑亭,演绍兴大班之戏,即鲁迅笔下之社戏。又有脚划之船,上覆乌漆漆成之竹篷,为乌篷船。绍兴风土人情尽在其中矣。

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简介：没有哪种教材像语文教材总来不及了似的改了又改，没有哪种论坛像语文论坛闹翻了似的争了又争，没有哪种课堂像语文课堂演魔术似的变了又变……语文课究竟该怎么上?课改这股飓风会不会让人转向?今天的我手握的是哪张船票?……回首观之、思之，心中的星光居然越来越明晰了，禁不住欣慰之情，将三幕《社戏》再现出来。

简介：本文结合鲁迅作品中的经典片段，深入分析了鲁迅所要表达的情感。据此，可以使我们在语文教学中，更好地了解鲁迅。同时，也可以提高学生深入剖析作者和作品的能力。