简介：没想到这一天还是来了。自从上了初中，我的视力直线下滑，随着全班座位的大轮换，我坐在后面两排看黑板越来越力不从心。迫不得已，我一咬牙来到眼科医院。医院里随处可见活蹦乱跳的孩子、排队交费的家长、维持秩序的护士，在这个陌生的环境中，我感受到的只有嘈杂。挂号后的第一件事就是测视力，我紧张地站在视力表前，瞪大眼睛看着视力表，如果没人告诉我，我竞看不到最后几行密密麻麻的小字，只能看清视力表的上半部分。

简介：病床安排是否合理有效是衡量医疗效率的一个重要指标，如何为需要手术的门诊患者及时安排病床至关重要。基于排队论方法，针对眼科病床的安排问题进行了研究。在FCFS的基础上引入了“优先级”的理念，建立了带动态优先级的FCFS的病床安排模型。采用基于排队论系统的计算机仿真，利用优化思想建立病床比例分配模型，用一维搜索法找出所有病人在系统中的平均逗留时间最短情况下的分配比例为外伤：视网膜疾病：青光眼：白内障双眼：白内障单眼=7：34：11：18：9。

简介：目的：对眼科局部麻醉手术的患者采取术前访视的护理措施,探讨其临床应用效果。方法：抽取2014年10月-2015年10月本院眼科收治的需行局部麻醉手术的患者共140例,依据患者入院顺序的单双号法将其随机分为观察组与对照组,（n=70）,观察组患者给予术前访视的护理干预措施,对照组患者则给予常规护理措施。记录两组患者术前的基本指标变化,并评估其焦虑恐惧的程度以及术中的疼痛程度。结果：两组患者治疗前SAS评分以及SDS评分均无显著差异,组间比较无统计学意义（P〉0.05）,治疗后,组间比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：对眼科局麻患者加强手术室专职护士的术前访视可有效缓解患者的抑郁焦虑情绪,值得推广应用。

简介：随着科学的不断进步,近年来,人们逐步增加了对眼睛健康保健的需求,这对眼科医学教育提出了更高的专业要求。眼科医学教育改革的进一步促进,不仅是眼科医学人才培养的重要需求,也是社会发展的必然要求。因此,提高我国未来的医学教育,是非常重要的。对于这一方面,我们将从我国眼科学教育的现状入手,提出一些针对眼科学教育改革的建议。

简介：摘要：目的：探究优优质护理服务在眼科护理中的临床应用。方法选取本院2019年8月至2021年12月收治的107例眼科患者为研究对象，按照随机数字表法分为观察组（n=54）与对照组（n=53），对照组行常规护理，观察组于对照组基础上行优质护理干预，比较两组干预前后眼压、焦虑自评量表（SAS）评分、生活质量评分。结果干预后，观察组眼压低于对照组（P＜0.05）；干预后，观察组SAS评分低于对照组（P＜0.05）；干预后，观察组心理状况、社会活动、全身状况、症状及视力评分及总分均高于对照组（P＜0.05）。结论眼科疾病患者实施优质护理可获得较好的效果。

简介：据卫生部调查显示，我国人口近视发生率为33％，全国近视眼已近4亿，近视率和近视量均居世界之首。18~1J45岁市民近八成是近视眼，青少年近视比例达60％。对于多数近视患者而言，采用准分子激光矫正近视已经成为他们的首选方式。自1987年准分子激光手术在我国应用千临床至今已经有二十几年了，由于其具有安全、高效和稳定等特性目前已有超过2000多万人施行了手术治疗。重庆普瑞眼科医院为重庆地区规模最大的专业连锁眼科医院，医院的技术设备、医资力量处于国内，甚至国际领先地位。2012年2月，一名在澳大利亚攻读硕士学位的留学生，专程从国外转机来到重庆普瑞眼科医院进行近视手术。他就是21岁的易夏玮。

简介：临床见习有助于培养学生理论联系实际、分析和解决临床问题的能力,是医学生向临床医生角色转变的重要枢纽和桥梁.本文分析和探讨了多种教学方法的特点,将其有机融合为综合教学模式,在眼科学临床见习中进行灵活实践,从而有效激发学生的学习热情和兴趣,增进积极思考和主动参与的意识,取得了良好的见习教学效果.

简介：神经眼科是一门多学科交叉的新型学科,包括眼科、神经内科、神经外科、耳鼻喉头颈外科、内外科。神经眼科主要关注导致眼部症状的脑和全身疾病。合格的神经眼科医师需要具备上述多个学科的基础知识和临床技能,特别是眼科和神经科的技能,同时还应该具备较强的逻辑思维和分析解决能力。因此,神经眼科硕士研究生的培养应基于传统眼科和神经学科,同时又要有别于传统培养方法。培养过程中,应更加关注交叉学科的基础知识和基本技能,突出临床诊治能力和科研分析能力的培训,达到提高神经眼科硕士研究生综合能力的目标。

简介：摘要：总结眼科护理教学工作中应用情景教学模式的具体方法以及应用价值。情景教学法通过创设不同的教学情景 ,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来 ,注重直观、形象、生动的知识表现和丰富、深刻、具体的实践锻炼 ,改变了学生被动接受知识的教育状况。将之应用于眼科护理学的教学中 ,围绕教学大纲与教学内容创设多媒体情景、实验情景和模拟情景 ,充分发挥学生情感体验和学习主体作用 ,提高了眼科 护理学的教学效果与教学质量。

简介：眼科门诊临床见习是眼科学课程内容学习的一部分,虽然见习时间较短,但是可以帮助学生了解眼科疾病基础的检查,进一步加深对眼科理论知识的学习.而临床见习的带教老师往往又都是青年教师,现代教学方法掌握利用的较好.如何在有限的时间内调动学生的学习热情,提高见习的教学质量,对于学生对这门课程的了解至关重要.我们采用多媒体教学结合以问题为基础的教学法（problem-basedlearning,PBL）,使得学生从影像学习到动手自己操作,从发现问题到自己解决问题,保证每一个同学参与到临床学习的过程中,增强了学生的自我参与意识,使同学们更好的掌握了眼科学基础知识.

简介：您孩子的眼镜安全吗？这是每个家长所关心的问题。由于学习压力大．不少孩子早早就戴上了眼镜，殊不知．孩子的第一副眼镜至关重要。万不可草率验配!

简介：摘要： 目的 本论文旨在对 基础的学习 (PBL) 和 传统教学 法 (LBL) 在眼科临床实践教学中的应用及教学效果 , 为眼科临床实践教学改革提供依据。方法 选取 2018 年 11 月在兰州大学 第一 医院实习的 2015 级五官科专业五年制本科学生 80 人 , 分为 PBL组 和 传统教学

简介：摘要：十三五国家发展规划中明确指出了眼科积极探索把握“互联网+教育”对于眼科住院医师规范化培训医学教育有巨大的推动作用。在“互联网+教育”的契机下，通过互联网技术，将住院医师和规范化培训相结合，对于提升住院医师临床技能有重要作用，可促进住院医师专业素养的提高，也可推动住院医师更高水平的发展。

简介：摘要：“三全育人”即全员、全程、全方位育人，要求培养德智体美劳全面发展、终身学习的大学生。高校作为社会输送更多高素质综合型人才及职业工作者的主要来源之一，其开展的教育应包括思政教育与专业教育两个方面。平衡专业教育与思政教育，并使思政教育更贴切临床，具有落地性和实际临床应用意义。本文就“三全育人”理念下眼科学多媒体教学融入思政元素进行探究、分析，以供参考。

简介：摘要：中医眼科学，这一学科是中医临床学科中不可或缺的一个重要组成部分。中医眼科学是在中医的基础理论之上利用眼部疾病的发展和患者体内的脏腑经络功能关系，研究眼部的生理、病理以及眼部疾病的临床表现、诊断、辩证、治疗和预防的一类中医学科，中医眼科学的主要任务就是防治眼部疾病、维护好人体视觉器官的即基本健康。该学科是我国众多宝贵的知识性遗产中的一部分，是几千年来中国人民和疾病在斗争过程，逐渐形成的一，们临床学科，如何培养能力胜任的中医眼科医学生，是目前临床中需要思考的问题，本文就如何提高中医眼科临床教学质量，提高学生中医眼科临床素质和能力进行讨论分析。

简介：【摘 要】 如何培养学生正确的临床诊疗思维是临床教学所面临的主要问题之一。网络通信技术的高速发展给医学教学带来了各种新的教育理念和模式。如何在各种新的教育理念和模式中，选择合适的教学模式以提高眼科临床教学的质量是本文研究的目的。本文通过结合微课的对分课堂教学模式探讨其在眼科临床教学中的应用效果。以探寻推动眼科学教学改革的有效途径，促进临床教学质量的提升。

简介：摘要：新冠大疫背景下，在开展眼科专业技能培训过程中，要注重立足于疫情防控工作的情况以及眼科发展需要，对学生专业技能培训工作方式进行有效地转变，使学生对眼科专业技能知识进行更加有效地学习及理解，以提升课堂教学效果及教学质量，提升学生的专业能力和专业素养。本文探讨了临床情景模拟与 Mini—CEX的有效结合方法，构建眼科专业技能培训体系，强化学生对眼科专业技能知识进行更加有效地学习及理解，提升专业技能培训的效果及质量，实现学生全面发展及进步的培训目标。

简介：摘要：在新冠疫情防控工作开展环境下，眼科专业技能培训体系构建工作的开展，要注重对传统培训方法进行创新，加强信息技术应用，引导学生对相关专业知识进行有效地学习及理解，以提升疫情防控工作的效果及质量。本文结合疫情防控背景，探讨了临床情景模拟与迷你临床演练评量 (Mini-CEX）教学方法的结合，从而提升眼科专业技能培训效果及质量，更好地促进学生的专业技能水平的提升及发展。