简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》强调，要倡导启发式、探究式、参与式教学，帮助学生学会学习，并明确地将参与式教学列为中小学的三大教学方式之一。课堂教学作为课程实施的主要途径，应该体现和落实新课程改革的指导思想，将参与式教学理念渗透于课堂教学中。实施课堂教学，应该厘清为什么教、教什么和怎么教这三个问题，而厘清的关键则是确立教学目标。

简介：摘要当前，随着新课程改革进程的推进，小学体育教学的目标及教学方法都发生了一定的变化。小学体育教学中“目标式教学”方法，逐渐成为小学体育教学中的重要教学方法。体育课程作为一门公共基础课程，是小学阶段非常重要的一门课程，对于学生的健康成长和发展能力的培养都很关键。如何结合学生的实际学习基础，积极的开展小学体育教学中“目标式教学”方法探讨，具有一定的发展意义。本文将简要分析，小学体育教学中“目标式教学”方法方面的相关内容，旨在进一步促进小学体育教学活动的顺利开展。

简介：　　摘要：随着素质教育理念的不断深入，以及新课改背景的影响，目标式教学方法受到极大的欢迎。因为目标式教学不仅能够帮助教师明确本堂课程的具体教学目标，更能够激发学生们对于学科学习的积极性与主动性。目标式教学作为一种新的教学方法，在教育教学中具有其独特的意义，应当合理科学的运用这种方法，以促进教育目的的实现。在教学实践中，小学体育的教学越来越注重这种目标式教学方法，这种方法对于小学体育的教学具有十分重要的意义。文章从分析目标教学方法对于小学体育教学的重要意义入手，提出实施小学体育目标教学方法的具体策略，以期小学体育的教学能够更好地促进学生们的身心健康发展。

简介：摘要：小学体育教学中的一个很重要的方法就是“目标式教学”，身体素质的提高对小学生综合素养的提升甚至全科成绩的提升都具有基础性作用，如何真正引导学生对体育产生浓厚的兴趣，使其体育教学取得实质性的进展，教师们任重而道远。“目标式教学”改变了传统的教育模式，进行了创新与发展，探索出更加符合新时代发展学生特点的教学方式，提高教学的效率和效果。这种教学模式可以激发学生的对体育学科的兴趣，在不知不觉中提升身体素质，对于长远发展都有重要意义。

简介：摘要：“目标式教学”方法使教师能够清楚地了解学习目标，激发学生在体育课堂上的主动性和积极性，促进学生在体验中提高身体素质。这种教学方法满足了素质教育的需要，适应了新课改，通过教师设置目标、创设情境、组织活动、当堂达标能够引导学生参与课堂，在实践中提高身体素质。本文主要探究了“目标式教学”方法在小学体育教学中的实践，促进小学体育课堂教学的顺利开展。

简介：[摘要]为提高体育教学活动针对性和有效性，在教学过程中应采用设置目标、创设情境、组织活动和当堂达标流程。文章阐述小学体育教学中应用“目标式教学”的意义、策略及注意事项，期望为小学体育教学提供帮助。

简介：【摘要】“目标式教学”方法是基于总结国内外很多成功教学经验而发展起来的一种教学策略。它突出了目标的引导，使学生在目标的引导下主动实践，积极体验，实现了学生参与体育活动的实践，激发了学生的运用兴趣。学生在实践中会形成积极的运动态度，由被动运动转变为主动运用，实现学生的全面发展。教师要在目标的引导下向学生传授健身知识，促进学生掌握运动技能，实现学生在实践中养成良好的运动习惯，实现学生的全面发展。

简介：摘要：初中阶段是培养学生思维习惯、夯实物理基础的关键期，受性格特征、智力水平、认知水平、学习基础等因素的影响，不同学生的物理学习能力及水平都存在着差异性，教师应充分把握这一关键期，正确认识这一差异性的必然性并采取措施科学应对。部分教师在物理教学过程中积极尝试应用分层教学法来缩短各层次学生之间的差距、培养学生的核心素养，但在实践过程中发现见效甚微。由此可见，研究核心背景下分层教学法的应用策略具有重要的现实意义。基于此，本文章对初中物理分层式目标化教学模式进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：参与式教学是高校实施素质教育的重要手段,也是推进课堂教学改革的重要思路.与强调教师中心地位的传统教学模式不同,参与式教学重视学生在教学活动中的主体性.它以学生的能力培养为根本目标,旨在促进学生的全面均衡发展.参与式教学意味着课堂教学活动中师生关系的根本变革,要求教师进行深刻的角色调整,不再总是充当“绝对权威”,而是以更为平等和多样化的身份与学生互动,尊重并激励学生的参与.参与式教学包括课堂讨论、分组合作等多种具体方法,但这些设计都应以学生的学习活动为中心,鼓励学生的参与意愿,培养他们的探究精神和创造能力.

简介：对当前实践教学的目标和特性分析后,认为本科专业需要实施多目标体验式实践教学,并简要分析了其内涵与特点。在相关本科专业中实施了多目标体验式教学模式,该模式充分考虑了专业能力、学习能力、工作能力、职业素养、创新能力等5个培养目标,同时尽量让学生在实践中获得各方面的体验,并取得了良好成效。

简介：摘 要：培养创新型人才是研究生教学的重要目标。在“互联网+”背景下，教师利用大数据的辅助作用，构建可量化、动态的教学场景，是一种提升研究生教学质量的有效途径。文章以材料类研究生课堂上的互动实践为基础，提出了课堂教学效果的优化方案。通过强化互动课堂中教师“辐射”的作用，建立有效的生-师-生的互动关系，同时利用互联网手段辅助教学，量化互动教学效果，进一步推动教学质量的提高。高质量的互动教学实践可为培养具有丰富的知识储备、较高的归纳总结及逻辑思维能力以及终身学习习惯的研究型人才奠定较好的基础，也对推动新时代研究生教育起到良好的借鉴意义。

简介：摘要：随着社会的发展，通识教育的重要性愈发凸显。但是，当前高校通识教育仍存在一些问题。哲学通识课CISE目标式教学模式围绕着培养有健全人格、人文情怀、独立思维、科学精神的高层次人才这一目标出发，提练出CISE教学目标，并以此为导向，打造课程方阵，凝练教学内容，翻转课堂形式，创新教学生态，拓展教学评价，探索提高高校哲学通识教育效果的新路径。

简介：文章在反思传统翻译教学法的基础上,提出以过程为取向、着重培养译者能力的本科阶段翻译教学目标转向;结合评注式翻译教学案例,详细描述评注式翻译的过程,并分析其对本科翻译教学目标转向的意义。

简介：摘要：随着素质教育的盛行及新课程改革标准的实施，在现阶段的小学教育教学过程中越来越重视对学生身心素质的培养，因此小学体育教学越来越受到重视。在小学体育教学过程中，传统教学模式及教学方式已经无法满足学生的学习需求，有效的教学方式显得尤为重要。在小学体育教学过程中，开展“目标式”教学法能通过制定准确的教学目标，合理对课程结构进行安排，提高小学体育教学的有效性，促进学生身心发展。为了分析“目标式”教学法在小学体育教学过程中的应用，笔者针对“目标式”教学法在小学体育教学中的应用意义进行了分析。

简介：摘要高中化学课程标准构建了“知识与技能”“过程与方法”“情感与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。探究性教学能很好地熔这三维目标于一炉，因此在教学中应充分利用己有的教学资源积极主动地创造性开展探究性教学，对提高育人的质量和课堂实效都十分必要。

简介：　　 摘要：随着素质教育的盛行及新课程改革标准的实施，在现阶段的小学教育教学过程中越来越重视对学生身心素质的培养，因此小学体育教学越来越受到重视。在小学体育教学过程中，传统教学模式及教学方式已经无法满足学生的学习需求，有效的教学方式显得尤为重要。在小学体育教学过程中，开展“目标式”教学法能通过制定准确的教学目标，合理对课程结构进行安排，提高小学体育教学的有效性，促进学生身心发展。为了分析“目标式”教学法在小学体育教学过程中的应用，笔者针对“目标式”教学法在小学体育教学中的应用意义进行了分析。

简介：本文立足于大学体育课堂教学现状,通过了解学生的体育学习态度和教师的教学方法之间的关系,对体育教学过程中存在的问题进行综合性分析,提出:运用'目标式教学方法'来提高学生的学习兴趣和学习效果,从而提高大学体育教学质量的观点。

简介：摘要：变式教学作为一种有效的教学方法，已经在许多学科中得到了广泛的应用。它通过改变事物的非本质特征，突出事物的本质特征，从而帮助学生更好地理解和掌握知识。在初中数学教学中，运用变式教学法可以有效地实现教学目标。本文将以初中数学为例，探讨如何利用变式教学实现教学目标，并提出一些具有独特见解的观点。

简介：探究式实验是基于已有知识和经验,围绕一定主题,通过收集资料、制定方案、实践探究、收集数据、总结分析展开对相关问题的深入学习和探讨.在新课改教学理念下,现阶段的初中物理教学要转变教学思路,改进教学方案,落实以学生为本、因材施教的教学理念,关注学生的互动交流、实践探究、拓展总结经验,促进学生在自主学习与合作探究的过程中强化知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.由此应用探究式实验策略,实现初中物理三维教学目标.

简介：