简介：我参加中国民乐考级工作十几年中，碰见过不少动人的事。前不久到温州考级，又碰到了几个，其中有四十几岁的女企业主来考五级，年轻的公务员来考九级等，最动人的便是祖孙俩同考六级并双双获优。那时。我主考葫芦丝，进来一个参考人员是头发花白的高个子男人．恭敬地向我鞠躬问好。报曲名后便开始演奏。我看到报名表上的名字为唐火顺，1945年出生。看到是报考六级，想他大约是近年刚学的．这么大年纪还如此热爱祖国民乐，真是不简单，我要鼓励他，评判等级要给予适当优惠。

简介：秦学忠很独，他的京胡就和别人不一样，份大的琴师讲究用上等黑紫竹或是染竹打成担子，不仅花纹养眼，材质坚实，音色还清脆、透亮，跟在角儿身后，提上场，有里有面儿。这种档次的琴，须在琴行订做很久才能拿到。秦学忠不是，他的琴自己做，选材还是次一等的凤眼竹，这种竹子虽也耐用，但往往第一节竹身尺寸偏短，烤成担子总不大得使。年底剧团放幕，盲考席位，角儿都不在，几位老琴师聚在后台扯闲篇。

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简介：琴剑楼市苏州著名画家朱大霖先生的斋名，也是今年蒲公英图文大赛的赞助方，一个书画世家怎么会和小学生作文教育关联在一起？为此，我专门找到了琴剑楼后人，朱大霖先生之子朱刚先生，我们相约在阔家头巷的小楼里喝了回茶。那天春风和煦，聊聊书画，谈谈家世，话是越说越多。

简介：甘肃省临夏州是去不得的。我曾经到临夏去了三年,丢了三魂。这三魂,事隔三十多年,仍然不敢找回来。我怕去了,不仅三魂没有找回,反而把我的七魄也留在那里。

简介：少儿舞蹈作为舞蹈艺术的一个重要组成部分,是集中反映少儿思想、情感以及生活的一种艺术形式,也是我国舞蹈艺术发展与进步的源泉,它好比清晨的第一缕阳光,朝气蓬勃,在蓝天白云间,释放着灼灼光辉,为了能够促进我国舞蹈事业的全面发展,更好的提升学生的艺术气质,舞蹈考级制度被提出,并得到了普及和应用,文章就其对我国少儿舞蹈发展方向的影响进行了分析和研究.

简介：从前有个叫工之侨的人，偶尔得到了上好的桐木。他十分高兴，仔细将桐木刻削雕琢做成了琴，装上弦演奏，琴发出了金属般的声音，回音像玉磬一样优美。工之侨自认为这把琴是天下的极品，就把它献到了掌管祭祀礼乐的部门，官员派最优秀的工匠来看琴。工匠摇摇头说：“这把琴的声音虽好，可惜不够古老啊。”

简介：从背影上看，杨琴就是那种蹬着踏板助动车送货的人：她的腿有点罗圈，送奶时，她从不敢把奶箱绑在后面，都是把它们放在踏板上，经年累月弯着膝盖，别扭小心地载着奶箱骑行，腿就变成了“0”形。

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简介：爱因斯坦说过：＂人是为了他人而活＂。音乐包含着作者、表演者、聆听者的共同参与。＂高山流水遇知音＂的故事里,俞伯牙和钟子期作为音乐的制造者和欣赏者相互参与了对方的生命意义的构造。音乐之美在于共时共地的分享汉字里的＂美＂的字源是—个头戴羊角或羽毛的人。但是构图中的＂人＂的象征意义很可能是集体的＂人＂。＂独坐幽篁里,弹琴复长啸＂固然是—种美,但音乐的审美活动也具有集体性——许多人在同一时间同一地点一起感受美。

简介：肖雍琴（1972-）女，汉族，四川安岳人，1995年毕业于西南农业大学园林专业，农学学士，农业推广硕士，园林教授。四川省内江市园林协会会员，内江市学科带头人，内江职业技术学院学术委员会副主任。多次荣获学院优秀教师、优秀党务工作者、优秀教学组织管理个人、“四川省第六届大学生艺术节优秀指导教师”等荣誉称号。

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简介：明代是中国古琴辑谱风潮最为兴盛的一个时代,琴谱数量繁多,谱式发展日渐成熟。《徽言秘旨》和《徽言秘旨订》是明末清初绍兴琴派的代表性琴谱,本文试从绍兴琴派琴谱系统的形成及传承、选曲倾向和曲目版本三个方面来探寻其源头。

简介：小宝贝们，Areyouready？听说电视台要来录制节目，琴星的小宝贝们顿时神采飞扬，个个铆足了劲在老师的指导下认真地练习，终于在南京少儿频道《宝贝总动员》节目的录制中表现优秀。宝贝们面对镜头表现自如，他们的台风更是个个都具有超级明星范儿，让在场的编导们连声称赞。

简介：如果说有红高梁、信天游、大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的摇篮，如果说有杨柳岸、乌篷船、小桥流水人家绕的江南注定是二胡生生不息的磁场，那么，有蒙古包、勒勒车、风吹草低见牛羊的大草原永远是马头琴的世界。

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简介：陈鹤琴是大名鼎鼎的现代儿童教育家，也是我国现代儿童教育的开拓者和奠基人。1920年，陈先生从美国求学归来之后，在南京以自己的第一个孩子一鸣为对象，开始他的研究工作。他连续花了近3年的工夫，积累了大量的材料，写成了《儿童心理之研究》和《家庭教育》两本著作。

简介：中职学校琴法课教学的目的是培养学生具有一定的演奏技能，具备担任幼儿园教师的职业能力。本文结合琴法课教学实际，强调教师引导、培养兴趣、愉快教学、创设情景、强化训练、艺术修养培养等是提高琴法课教学质量的有效手段。

简介：摘要习作教学是小学语文教学中的难点和重点，如何有效地提高学生的习作水平，是需要我们不断探索和总结的。我在平时的习作教学过程中努力做到了以下两点小学习作指导不仅要生活化，还要注重不断积累。实践证明，只要教师坚持做下去，就可以培养学生的习作兴趣，提高学生的习作水平。

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