简介：有些同学写文章不生动，一个重要原因是不注意动词的准确运用。动词用来表现人物和事物的动态美，是语言中的宝石。著名作家托尔斯泰曾经说过：“在艺术语言中最重要的是动词，这是很明白的，因为全部生活都是运动。

简介：笔者在多年的小学美术教学实践中认识到,小学生的色彩教学应该以色彩的感性体验为主,理性的色彩知识讲解为辅,面对色彩斑斓的世界,小学生对色彩的感知注重的是内心的体验过程——缤纷世界我做主。一、淡化色彩知识的讲授,重感受体味色彩过程新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向,通过生动的教学活动,使学习内容变得鲜活充实,易于被学生掌握。1.从大自然找色彩,品味大自然绘画大师的手法。

简介：尼康F55是尼康公司于2002年1月推出的新相机,这是一款面向低端用户的小巧、轻便、价格低廉的AF单反机,是F65的简化机型,它跟宾得的MZ50/30一样,操作非常简便,即使是初次使用单反机的用户也能很快掌握。

简介：摘要《色彩》教学是美术教学的基础，色彩感受能力是学生色彩绘画能力、色彩意识和审美能力的基础，探索中职《色彩》教学中对学生色彩感受能力的培养将具有现实意义。文章正是基于这一点，就中职学生色彩感受能力的培养策略进行了简要分析。

简介：摘要小学美术在新课程教学中发挥着越来越重要的作用，它对于提高小学生的审美能力具有重要的意义。培养学生的色彩感是小学美术教学的重要内容和目标，因此应该将其贯穿于教学的始终。小学美术教师在具体的教学过程中要有意识、有目的地引导学生去观察色彩、感知色彩和表达色彩，使小学生在具体的实践中培养色彩感。

简介：

简介：木兰山位于武汉市黄陂区北部，海拔581．1米，距武汉市50公里，东拥木兰湖，西倚滠水河，南瞰木兰川，北枕大别山，方圆78平方公里。唐代大诗人杜牧登木兰山后有诗《题木兰庙》：“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉，几度思归还把酒，拂云堆里祝明妃。”明代诗人屠达称此

简介：在艺术设计专业基础教学中，运用电脑多媒体改进传统的写生色彩教学方法，使多媒体教学与常规教学手段互为补充，使学生产生全新的视听感官，使传统的教学方法在现代化的教学手段中体现出省时高效的教学效果。

简介：摘要色彩知识属于美术基础知识的范畴。在小学阶段，培养学生对色彩感受能力是一项重要的教学内容。小学生好奇心强，能够产生强烈视觉刺激的颜色。因此，针对小学生的课外读物以彩页印刷居多，透过色彩能够让小学生更好、更快地接触新知识和新事物，帮助小学生走入美术和艺术的殿堂，挖掘其美术潜能。

简介：摘要：小学阶段学生学习美术的主要目的是夯实基础，对色彩的感知和辨识是教学的重要内容。培养学生的色彩感,可以增强学生的色彩协调意识,锻炼学生的色彩应用能力,总结提升小学生的美术素养。本文以小学美术课程的教学实际,思考如何在教学活动中培养学生的色彩感，以期提升学生色彩感的培养。

简介：摘要美术教育应从小学生抓起，尤其是色彩教学，它能引领小学生走进美术课堂，感知美术的魅力。对色彩的把握，是小学美术教学的重点，也是发现并启发学生创新意识、培养学生创新能力的关键。从色彩教学中，教师能了解学生的内心世界，从而构建良好的美育环境。

简介：摘要：小学生处在成长黄金期，对外界的一切充满好奇，容易被鲜艳的色彩吸引。在小学美术教学中，色彩教学是非常重要的组成部分。教师通过欣赏、感受、评价三个层面，可有效激发学生的主观情感，让学生成为美术课的主体，同时最大限度地发挥学生的主动性，激发学生的想象力，提升学生对色彩的认识，提高美术教学效果。培养学生的色彩感有助于提升小学美术课堂教学效果。本文在小学美术教育中对色彩意识的教育进行详细的论述。

简介：摘要:随着现代社会的日益发达，在生活中的大部分物品都有着颜色方面的搭配等，因此小朋友要在小学阶段就初步认识颜色，才能理解日常生活中对颜色使用的意义。尤其是在小学阶段的学生，颜色感知能力还处于最初的水平。所以，在学校的美术课堂教学上，教师可以运用颜色教学来丰富学生的色彩感，这也是目前学校艺术课堂的教育手段之一，同时也更加便于他们更进一步地了解颜色的使用。

简介：

简介：摘要：色彩感是美术教育中极为重要的一部分，对于小学生的成长和发展具有重要意义。然而，许多学生在色彩感的培养上面临一定的困难。因此，本论文旨在探讨小学美术教学中培养学生色彩感的策略。首先，本文探讨了色彩感培养的重要性。随后，本文将提出一些针对小学生的色彩感培养策略，包括创设情境、启发式教学、艺术游戏等方法。最后，本文将总结讨论提出的策略，并展望未来可能的研究方向。

简介：摘要：色彩是绘画艺术的基础，同时也是提升学生审美能力和绘画能力的前提，但是小学教学中会发现很多学生色彩基础较差。为了有效改善这样的局面，老师应针对当前学生在色彩认知与色彩感方面出现的问题进行总结反思，并秉承科学严谨的教学态度，探索提高学生色彩感的策略。

简介：摘要：评价小学生的美术素养需要着重参考小学生的色彩感。小学美术教师在开展教学活动时，应重视对学生色彩感的培养，创新教学形式，提升小学生的审美与鉴赏能力，使学生形成高水平的感知力与辨识能力，推进美育教育。文章对如何在小学阶段开展高效的美术教学活动、加强对学生色彩感的培养策略进行了探究，以期为提升小学生的美术素养提出有效建议。

简介：摘要：评价小学生的美术素养需要着重参考小学生的色彩感。小学美术教师在开展教学活动时，应重视对学生色彩感的培养，创新教学形式，提升小学生的审美与鉴赏能力，使学生形成高水平的感知力与辨识能力，推进美育教育。文章对如何在小学阶段开展高效的美术教学活动、加强对学生色彩感的培养策略进行了探究，以期为提升小学生的美术素养提出有效建议。

简介：摘要：在小学美术教学活动中，培养学生的色彩感是十分重要的。对于小学生来说，探究外界事物的主要器官就是眼睛，眼睛对色彩的变化以及感受是最直观、最具有冲击力的，所以在小学美术教学活动中培养学生的色彩感能有效的帮助学生培养更加全面的审美观念，进而能够切实提高学生对美术知识的兴趣，提高学生的学习质量和水平。

简介：摘要：评价小学生的美术素养需要着重参考小学生的色彩感。小学美术教师在开展教学活动时，应重视对学生色彩感的培养，创新教学形式，提升小学生的审美与鉴赏能力，使学生形成高水平的感知力与辨识能力，推进美育教育。文章对如何在小学阶段开展高效的美术教学活动、加强对学生色彩感的培养策略进行了探究，以期为提升小学生的美术素养提出有效建议。