简介：在遥感与地理信息系统的支持下，从2004年的中巴资源卫星影像中提取贵阳水源地三大水库水源涵养地作为研究区域，采用景观指数法进行水源地土地覆被格局现状研究。结果表明：以三大水库为中心的水源涵养地总面积为127584．63hm；旱地、水田和建设用地三种受人类生产活动影响严重的用地类型占研究总面积的59．91％，而林地和灌草地占33．71％，若单独考虑林地，则仅占总面积的22．60％，斑块大小上仅具有相对较大的，平均斑块面积为4．49hm；旱地具有最高优势度，是人类生产活动导致大斑块耕作所致；综上所述，林地保护和质量提升具有一定难度；灌草地破碎化严重，斑块数量多，平均斑块面积不大，可以考虑对灌草地的林地化改造，部分实现原有林地的连接，扩大林地面积。

简介：以松滋市主要饮用水源地——松滋西河为对象,以近3年的水质监测数据为样本,参照国家或行业水质标准进行比较分析.结果表明:松滋西河水质,2011年、2012年综合评价类别为Ⅲ类;2013年综合评价为Ⅳ类,除去总磷,其它所检项目综合评价仍处于Ⅲ类,说明总磷超标.研究发现:松滋西河水源地水质总体上呈现逐年变差的趋势.因此,为了保护松滋西河水源地的水质安全,从严格水资源管理制度、环保执法监管、生态环境保护、水资源监测、提高水环境保护意识等方面提出了相应的建议.

简介：随着全球范围内的致病性原生动物疾病的流行及爆发，饮用水中隐孢子虫和贾第虫（简称“两虫”）感染作为一个无法忽视的公共健康问题引起了广泛的关注与研究。我国新颁布的饮用水标准中也对饮用水中“两虫”的检测阎值做了规定（10L水中小于1个）。本文对目前国内外“两虫”的检测与灭活方法进行了归纳，并进行相应的评述，不仅有助于“两虫”疾病的预防控制，而且对保障我国居民饮水安全具有重要意义。

简介：根据城市用水负荷的变化规律，采用时间序列分析法，建立了用水短期负荷预测的三角函数模型，并给出了节假日负荷及突发事件负荷的预测方法，同时，在微机上开发了软件．通过实例计算，效果良好，精度较高，可应用于供水输配系统日常的生产调度，为实现供水输配系统在线优化调度奠定基础．

简介：将流动注射技术应用于水中总硬度的分析,并在各种实验条件下研究相关因素的影响.在EDTA浓度为0.02mol/L时,检测范围能满足国标要求的5～1000mg/L测量范围,能够很好地应用于炼钢厂中生产用水、锅炉水的总硬度的在线测定.

简介：以平潭县为研究对象,通过对平潭县自然条件和社会经济分析基础上,提出平潭县人工景观生态分类并在此基础上确定农田园地景观、居民点及工矿景观生态用水量的计算方法和用水定额.结果表明,平潭县人工景观生态用水总量为0.6871-0.7202亿m^3,而平潭县P=75%可利用水量仅为0.4670亿m^3,说明目前本地可供水资源量还无法满足实际需要.就此笔者提出合理用水的对策：加快立法,依法管理;加强工程建设和管理,开展节约用水;合理调整经济结构,优化配置水资源;加强水资源统一管理,改革用水管理制度;岛外引水,补充水资源不足等等.

简介：

简介：

简介：

简介：中唐以后，随着茶道的兴起，茶道中人非常注重对于饮茶用水的鉴别、品评与选择。同时，唐代众多诗人将自己在饮茶中对于不同山泉、江河溪水与井水的清纯甘关和亲身感受，以诗歌的形式加以吟诵与赞美，尽情抒发内心深处的浓郁情感，赋予茶道以活的灵魂。笔者考证了陆羽、刘伯刍和张又新对饮茶用水的鉴别与品评标准，并进行了对比。

简介：新课程的教学要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕生活实际，帮助学生理解和掌握社会生活实际中存在的问题，提高学生适应社会的能力。

简介：

简介：她像蛋白质—样：健康．纯净．营养．圆满。和她在一起你会长得又高又壮!她的日月座是狮子和双鱼，同时会讲日文和法语。她早起，起床后先跑半小时，吃了麦片才去公司。她贤慧，每天做一打火腿三明治，带到公司请同事们吃。她有礼，快递脸上雨时递上面纸，清洁妇来吸地时抬起椅子。她准时，和你约会前一天打电话确认，第二天寄卡片谢谢你点的果汁……没人注意时还认真做垃圾分类。她负责，影印机塞纸时修理到底，洗完便当后水池一家清理干净。她有礼，咀嚼食物时嘴巴从不张开，她……”——《蛋白质女孩》

简介：一路向北初次登上北欧的土地,是2011年的初秋。那时的我,刚刚结束7年的复旦求学生涯,来到一个完全陌生的国度——丹麦,开始我的博士生生活。多年后,我依然记得那天的情景：第一次长达十几个小时的长途飞行和时差带来的负能量,让我的身体疲惫不堪。拖着巨大行李箱穿梭在哥本哈根机场,混沌地快要失去意识。好在有天生自带的人体导航系统,没过多久,我顺利地找到前往市区的大巴。迎接我的是这里明媚的阳光和鲜甜的空气,相对上海灰蒙蒙的天空,这里的湛蓝让我的精神为之一振,开始兴奋地打量这个陌生的城市。

简介：陶行知先生说过:'我们深信生活是教育的中心,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。'品德与生活教学的生活化是将教学活动置于现实生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。品德与生活课堂教育'回归生活',目的就是让学生参与社会生活,使学生所拥有的经验尽量丰富,在'现代'中不知不觉渗入'未来',以改变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输。目前,品德课教学效益低下,最终应归结为知与行的严重脱节。造成这种后果的原因是多方面的,然而一个重要的原因恐怕是先行德育的'理想化'忽视了现实生活,使品德课脱离了生活实际,进入困境。那如怎样才能使小学品德教育生活化呢?

简介：摘要数学教学必须以现实生活为依托，让富有生活气息的知识走进数学课堂，把所学的知识应用到生活中去。

简介：数学源于生活，服务于生活，高于生活。数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。从学生的生活经验出发，让学生调用、摄取已有的生活原型，激活、提升自己的生活经验，激发他们的学习积极性、主动性。因此，数学教学必须以现实生活为依托，让富有生活气息的知识走进数学课堂，把所学的知识应用到生活中去，是学习数学的最终目的。教师应从学生的生活实际出发，在数学与生活之间架起桥梁。关键词贴近；生活；步入；课堂

简介：语文源于生活，根植于生活。因此，在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，是语文教学的返璞归真。

简介：

简介：