简介：凡有人就有心理活动,秘书人员有自己特定的活动领域,同样也存在着大量的心理现象。因此,秘书工作者在其职业活动中要重视自己的心理品质修养。一.秘书工作者的心理品质是由其社会角色和职业动机决定的。(一)秘书工作者的社会角色。所谓社会角色,是指一个人所处的社会地位,从事的社会职业,担任的社会职务。整个社会好比一个广阔的舞台,每个人都担任着一定的角色。秘书工作者担任着这么一个角色:在领导机关工作,但不是领导,却又以某种方式参与领导活动,并在其中发挥重要的作用。具体地说,是对领导起参谋和助手的作用,秘书的这

简介：社会工作专业的目的是培养社会工作者。中国文化价值下的社会工作者要求具备的角色特征主要表现为：积极的职业认同感，良好的心理素养，真诚的合作态度，无条件的尊重，助人自助的理念，熟练的心理工作技能。社会工作者角色的培养要在角色的扮演和角色实践中进行，学生在过程中学习角色，老师在与学生的角色扮演、实践互动中给予指导训练。在这个过程中没有纯粹的老师学生，只有社会角色的不同。实现这一培养目标的模式就是教学做合一，即社会工作者角色的生活化训练模式、实验室训练模式、社会训练模式。

简介：新闻工作者的＂脚力＂,就是深入实际调查研究的能力,就是深入一线、深入基层、深入群众、深入生活的求实作风。新闻工作者重视＂脚力＂的锤炼,既是新闻规律的内在要求,更是这个伟大时代的热切呼唤,是新闻媒体在信息技术加速变革背景下沿着正确方向健康发展的保障。

简介：

简介：加强道德修养是社会发展的必然要求,对于新闻工作者宣传党的方针政策、履行自己的神圣职责、提高伦理道德素质、加强社会主义精神文明建设等有着重要作用;加强新闻工作者的道德修养主要有学习的方法、内省的方法和律己的方法.

简介：社会治理主体的多元化必然要求构建一支宏大的社会工作者专业队伍,而作为和谐社会建设“主力军”的社会工作者队伍,其专业化水平成为其作用发挥的瓶颈。因此,加强社会工作者专业化建设与培养,开发其专业化素质已刻不容缓。

简介：网络新闻传播的快速健康发展需要高素质的网络新闻工作者.在当前环境下,网络新闻工作者尤其需要具备多媒体传播能力、评估网上信息的能力、多学科知识综合运用能力、组织协调能力与合作精神、较好的外语水平、更高的道德意识和责任感等素质.

简介：

简介：高职院校党务工作者的工作态度、向度及效度,是党组织及党务工作者战斗力、先进性的三个维度,三者关系辩证统一,事关党的建设。其工作态度包括甘于奉献、笃实勤勉、诚于合作、守常有序和开拓创新;工作向度应统筹兼顾、合理安排;工作效度应明确工作的目的、范围和内容,从诸多层面考量。

简介：一个人力资源工作者的核心价值是为企业吸引、保留、培养和发展人才,而一个优秀的人力资源工作者具备的优良素质则是整个企业价值创造的前提和基础。

简介：中国农学会近日发出了关于评选表彰第二届“全国农业科普先进集体和先进工作者”的通知（农学（科）发[2005]31号）。通知指出，为配合2005年中国科协“关于开展全国农村科普工作先进集体、先进个人评选表彰工作的通知”活动，为激励广大从事农业科普工作的单位和个人投身农业科普事业，鼓励和调动他们开展农业科普工作的积极性，

简介：教学是一门博大精深的艺术，情感教育在教学中具有不可替代的作用，但同时对教育工作者提出了更高的要求，要求教育工作者文雅端庄、言传身教，热情诚恳、性格活泼，关爱学生、融洽关系，尊重学生、信任学生，公正对待、一视同仁。

简介：

简介：社会工作是社会经济发展到一定阶段的产物，职业化的社会工作在西方已有100多年历史。当代社会工作所涉及的领域、研究的对象和制度功能也日趋完善。就其领域而言，已经从社区、慈善场所扩大到学校、医院、福利机构以及企业、监狱和法院等。就其工作对象而言，已从困难群体、边缘群体逐步扩大到所有需要社会支持和帮助的人群。就其功能而言，已不再仅仅是帮助穷人的慈善行为，而是一种专业的社会协调与社会控制手段，运用它可以有效地扶贫帮困，整合社会矛盾，预防社会犯罪，实现个人与社会的和谐关系，提升社会福利与社会保障的水平，维护社会的稳定与进步。但是在我国，社会工作作为一种专业化的职业起步时间较晚，有些领域对于社工来说还是一片空白。可以说，发展社会工作专业，加快社会工作职业化进程是社会发展的必然要求，完全符合我们提出的构建和谐社会的发展目标。

简介：文章按照管理学和行为科学的原理和知识，探讨了基层党务工作者在新的历史时期，在现代企业管理中应该具备哪些能力，才能适应现代企业管理的特点，才能发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范带头作用，才能引导企业员工树立正确的人生观，激发广大企业员工爱岗敬业、努力工作，使广大企业员工成为现代企业的主人，有效地促进企业目标的实现。

简介：“我相信中国一定能培养出数以百万计的具有世界水准的大国工匠,中国一定能成为世界职业教育强国!我们要大力弘扬‘工匠精神’,努力开启‘中国精造’时代!”这是《大国工匠之路——陕西职业教育的实践探索》一书中激情澎湃、振聋发聩的鼓呼,作者是“全国职业教育先进个人”、职业技术教育“年度人物”(2011)、省政协委员、省中华职教社秘书长李明富。笔者掩卷之时,不由得心生感慨:李明富从事教育事业40年,在省教育厅工作28个年头,担任职业教育与成人教育处处长11年,任省中华职业教育社秘书长5年,日积月累的磨砺,都在职教生涯里厚积薄发、殚精竭虑、鞠躬尽瘁,他是当之无愧献身职教的“拼命三郎”!素来严谨的省政协副主席、民建陕西省委会主委、省中华职教社主任李冬玉在中华职业教育总社领导来陕调研指导工作时,多次由衷地赞扬李明富的执行力和协调能力。“他始终把责任和担当扛在肩上,既能很好地把握顶层设计,宏观协调,又能脚踏实地,实干为先。他以激情与奉献、奋斗与坚守,倾尽全力让陕西职业教育事业发扬光大。”

简介：为鼓励广大技工学校教师和技工教育工作者在深化改革,提高技工学校教育质量,促进职业技能开发事业的发展上积极做出成绩和贡献,劳动部决定于1994年教师节前夕表彰一批技工学校优秀教师和优秀技工教育工作者。这次表彰范围是1989年以来在技工学校(含高级技工学校)从事教学的教师、学校管理以及技工教育行政部门的管理人员。重点是在教学第一线的教师,尤其是生产实习指导教师。全国技工学校优秀教师和优秀技工教育工作者条件是:

简介：涂景春1981年6月毕业时，被分配在当时的地直机关工作。但行政工作与他所选择的专业几乎相悖，他一直在思量着如何在第一线为“三农”做些工作。于是，他于1985年7月申请调动工作，在三明市农业学校做一名普通的果树专业教师。

简介：隐含作者的概念首先由韦恩·布斯提出，并很快受到文论界的广泛接受，但在作者与隐含作者的关系存在很大争议。本文试图时二者的关系进行梳理，论述几种有代表性的观点及其局限性，并以此为基础提出自己的观点。

简介：