简介：

简介：【摘要】：玩具是儿童游戏的物质前提，倡导幼儿动手制作玩具是保障儿童游戏权利、促进儿童发展的需要。在幼儿自制玩具活动中，教师往往采用直接指导方式，不利于幼儿自主性、创造性和独立性的发挥。本文通过对D幼儿园的调查研究，得出了幼儿园自制玩具情况的一些结论：为学习主题制作玩学具重于为装扮主题制作以及老师看重手工技能而忽视基本理论与自制玩学具的关系。

简介：摘 要：幼儿的生活离不开玩具，玩具是幼儿的“亲密伙伴”之一。玩具在激发幼儿的想象力，帮助幼儿了解周围事物增长见识的同时，满足幼儿的愿望，给幼儿带来无限的快乐。本调查旨在通过对幼儿家庭玩具的选择与使用现状的调查，发现其存在的问题，并提出一些相应的建议，以促使幼儿在与玩具的相互作用中得到身心的健康发展。

简介：【摘要】幼儿时期是幼儿进入启蒙时期的重要教育时期，喜欢玩乐是幼儿们在这一时期的主要特点。在幼儿时期，孩子非常喜欢玩玩具，而玩具能够提高他们的实验以及动手操作能力，同时拓展他们的思维，增强他们的脑洞。在玩玩具中，能够让他们学得知识，因而在幼儿园中，玩玩具是幼儿教学的第一步，玩具在幼儿的成长过程中占据了不可缺失的一环。

简介：【摘要】在实际的工作中，经常会看到幼儿争抢玩具的现象，其实游戏是幼儿的天性，是幼儿认识周围环境的过程，但是在具体的游戏过程中，由于多种因素的影响，幼儿常常产生争抢玩具的现象，根据多年的教学经验，发现幼儿争抢玩具有很多影响因素，主要表现在以下几个方面：幼儿缺少分享意识；教师缺少教育引导；家长过于溺爱幼儿；幼儿急于表现自我。

简介：摘要：本文探讨小班幼儿收纳、整理玩具的劳动教育实践策略，强调其重要性，并提出创设游戏情境、亲子共同参与、制作操作指南和定期评价与反馈等教育方法。实施时注意目标设定、计划制定、活动开展和效果评估，以及注意个体差异、耐心与细心和逐步提高要求。这些实践策略有助于培养幼儿劳动能力，成为生活小能手。

简介：摘要：利用废旧材料制作幼儿玩具和教具是一种最经济、最环保、最简便的教育方法。教师的工作就是利用身边的材料，制作出各种新颖、独特的玩具和教具，让孩子们在玩中感受到快乐。下面就将笔者在教学中常用的一些方法和所获得的经验与大家分享。同时也希望通过教师的努力能更好地实现幼儿教育生活化、游戏化、儿童化。

简介：摘要:自制玩具作为一种具有教育意义和创造性的游戏资源，在幼儿园区域游戏活动中具有重要的合理运用价值。通过引导幼儿参与自制玩具的制作过程，可以促进其动手能力、创造力和情感投入，丰富了游戏活动的内涵和多样性。本文结合幼儿个体差异探讨了自制玩具在幼儿园区域游戏活动中的合理运用方法和意义。

简介：摘要：民间玩具作为中华民族传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和教育价值。在幼儿园课程资源中，民间玩具的开发与利用不仅能够丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣，还能帮助幼儿更好地了解和传承传统文化。因此，本文将从民间玩具的选择与收集、设计与制作、教学与游戏、评价与反思等方面，详细阐述民间玩具在幼儿园课程资源中的开发与利用策略，以期为相关教育者提供参考和借鉴。

简介：幼儿园教育正面临着数字化时代的挑战和机遇，随着教育科技的迅速发展，虚拟教室和智能玩具等新技术为幼儿园教育带来了前所未有的机会，这些技术的引入不仅提高了教育的质量和效率，还为幼儿创造了一个充满魔法的学习世界。

简介：摘要：俗话说，“一日之计在于晨”，可见当下有效开展幼儿晨间活动的重要性。对此，教师除了要帮助幼儿掌握基础的知识以外，还需要保障其顺利开展相应的体育锻炼活动。因为早晨是有效开展相关体育活动的重要时刻，该时段的幼儿刚从睡眠中清醒，亟需舒展筋骨来适应后续的活动锻炼。因此，在此期间教师有效地利用自制玩具来引导幼儿开展户外活动相当重要。

简介：摘要

简介：【摘要】信息科技课程是一门面向未来的基础学科，也是一门具有较强的实践性和创新性的综合实践课程。新版《义务教育信息科技课程标准》旨在适应数字化时代的发展需求，培养学生的数字素养和技能，提升学生的核心素养，提出了以“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”为主要内容的课程目标和课程内容。本文以核心素养为视域，探讨了小学信息科技大任务教学法在课堂中的应用，并结合《玩具小车》一课进行了阐述。