简介:20世纪90年代以来,西方国家对公共部门管理改革的需要催生了“治理”研究的学术潮流,“治理”迅速以-种思潮、理论、范式、技术的姿态进入中国学者的视野.治理经引介进入中国以来,国内学者开始探索以治理理念重思中国政治改革路线并形成了-系列独立的学术成果.本文基于对中国学者治理研究的学术考察,认为治理概念引入之后,政府治理、社会治理、国家治理这些概念实则是治理理论与中国实践互动下形成的中国话语的创新,具体而言:从“治理”到“政府治理”是中国学者从理论上对政府角色重新定位的初步思考,从“治理”到“治理评估”是从实践出发对政府职能转变的具体考察,进而再到“国家治理”概念的提出,是治理研究在中国本土化的系统成果.
简介:【摘要】基于对企业本质和所有权归属的理解差异,西方学术界出现了两种学说,即股东价值观和利益相关者社会观,并由此派生出了两种相应的治理机制:委托一代理理论和社会共同治理。一般来说,利益相关者社会观反映了企业的协作本质,但长期以来在资本及其所有者具有非常强势地位的情况下,集中体现资本权力的股东价值观得到了承认和流行;不过,由于单向的委托-代理治理无法抑制委托人的机会主义行为,“股东至上主义”在实践中也对企业治理和效率带来了深重的混乱和危害。因此,随着人们对企业本质的理解深入以及企业组织的权力分散,利益相关者社会观逐渐得到承认和流行,并出现了相应的代理人监督代理人以及社会共同治理学说。[著者文摘]
简介:摘要物理情境的建立,可以使抽象的物理知识更贴近于实际生活,更贴近学生的生活经验,使学生学习物理知识有一种亲切感和现实感,同时丰富物理课程的形式。特别是在新教材引入研究性学习、探索性活动的情况下,如何让学生在较少的课时内掌握更丰富的物理知识,物理情境的教学不失为一种有效的方法。要抓住物理情境的建立,将最基础、最典型的物理情境、物理问题介绍给学生,并通过建立物理情境,将研究方法和处理物理问题的方法展示给学生,引导学生积极思考,感悟物理情境在处理物理问题时所发挥的积极、有效的作用。