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  • 简介:一、一堂好课的要素与流程在教学研究的道路上,我们每一个人,即使是一位普通教师,也曾有过公开课的高峰体验。极少数的优秀教师,更是登上教学艺术的高峰,积累了大量成功的教学课例。也许他们所追求的,并不是成就几节优秀公开课的“代表作”,而是提炼、淬取一节优秀的公开课该有的要素和标准。

  • 标签: 教学研究 普通教师 佐藤学 细读 课堂 公开课
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  • 简介:现行语文课本中的课文有精读课文和略读课文之分。何为精读?何为略读?朱自清在《略读指导举隅》中这样写道:“课本所收的,选文之中入选的,都是单篇短什,没有长篇巨著。这并不是说学生读了一些单篇短什就足够了。只因单篇短什分量不多,要做细磨细琢的研读工夫,正宜从此人手;一篇读毕,又来一篇,涉及的方面既不嫌偏颇,

  • 标签: 略读课文 精读课文 语文课本 略读指导 朱自清 中这
  • 简介:每一个孩子,都是一张正在展开的充满个性色彩的生命画卷。面对一张张生命的画卷,不要一味地去挑剔、埋怨、叹息,而是要更多地去引导,让孩子学会自我唤醒、自我激励、自我发展。教育的本质是培养人,并使其得到充分的发展。

  • 标签: 梦想 教育的本质 个性色彩 自我激励 自我发展 孩子
  • 简介:虫媒对昆虫传粉的适应北京市教育局教材编审部李庆文自然界的植物种类有数十万种,每种植物都开放出属于自己的花朵。是有植物繁殖的器官。要繁殖,首先的雄、雌蕊之间要进行传粉,然后才能受精和产生下一代的雏形——胚。自然界中有不少的两性,然而,只有少数...

  • 标签: 昆虫传粉 传粉昆虫 兰科植物 被子植物 异花传粉 菊科植物
  • 简介:在两年的综合实践活动中,我真切地感受到了什么是属于教师的幸福。幸福就是看到活动中学生们满是汗水的小脸上绽放的笑容,幸福就是看到学生交上的活动记录表上的勾勾抹抹,幸福就是欣赏展示课上引人发笑的表演,幸福就是活动后听到一声“老师,再见”……幸福让我和学生们走得更近。

  • 标签: 综合实践活动 幸福 教学随笔 中学生 记录表 展示课
  • 简介:教学评价是教学活动的一个重要组成部分,它不仅可以及时对师生教与学的状况作出价值判断和量化评估,而且对课堂教学起着直接的导向作用,甚至是决定教学质量的关键因素。科学的评价体系有利于促进教学目标的实现,对提高课堂教学质量起着至关重要的作用。课程改革与教学改革强调评价是一个过程,是一个教育的过程,是一个发展的过程,是一个共建的过程,是一个充满人文关怀的过程,是民主、平等和科学的过程。为了有效地开展教育教学改革工作,我在数学作业的设计与实施方面进行了以下探索。

  • 标签: 数学作业 课堂教学质量 教学活动 教学评价 教育教学 量化评估
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  • 简介:〔摘要〕初中作文教学是整个中学语文教学中重要的一环,作文能力又是学生语文水平的综合体现。在《语文课程标准》中明确规定写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。

  • 标签: 〔〕初中语文作文教学
  • 简介:摘要本文叙述了教师只要对学生付出爱心,每棵幼苗都可以成为花朵,在平时的工作中,要相信“每个孩子都是天才”,人人都有爱的需要,介绍了爱学生要从信任学生,相信他们的进步做起的具体办法。

  • 标签: 付出爱心成为花朵信任
  • 简介:〔摘要〕高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟。因此,自制力较强,学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,这对于一个刚刚接触高中教学的我来说,值得我好好思索。要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。

  • 标签: 〔〕高中数学教学方法学习 效率
  • 简介:红梅,不仅以疏影横斜、清雅韵致,凌寒飘香的外形美和风韵美让人着迷,更是以它那勇敢隐忍、洁身自好、坚强不拔、不屈不挠、奋勇当先、自强不息的不朽象征烙在人们心中,这种高尚品格也应融入我们的生活里;它那铁骨冰心、纯洁坚贞、高风亮节、淡泊清雅、明志奉献的执着进取令人动容,人生之路也要同红梅一样昂首怒放,执着进取;它那勇往直前、不懈努力、坚持进取的开拓创新精神也让人折服,为梦想奋斗的路上也要同红梅一样勇敢无畏;它那不哗众取宠,甘愿迎雪吐艳,淡泊宁静,带领百齐放的诗意人生也为之精彩绮丽,只要做好自己,便书写了诗意人生。

  • 标签: 《红梅赞》 不朽象征 执着进取 开拓创新 诗意人生
  • 简介:摘要本文分析了体育教学中学习困难学生的成因,论述要从学习目的培养、教学方法、教学模式、家校合作等方面来转化体育教学中的学困生。

  • 标签: 体育教学学困生兴趣教学家校合作
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  • 简介:校本课程在上海市小学实施以来,得到了积极反响。J小学本着学生个性发展需要,结合教师自身特色和学校及社会资源开发并实施校本课程。本研究结合文献和调查,将校本课程实施中教师角色分为教学行政角色和教学实践角色这两大类。其中教学行政包括课程开发、课程实施管理两方面。教学实践角色包括课堂教学、课堂管理和教学反思三方面。针对发现的问题,进行原因分析并从国家、学校、教师和社会四方面提出了相应的应对策略。

  • 标签: 校本课程实施 教师角色 教学行政 教学实践