简介：受“应试教育”观念的影响，我们经常自觉地和不自觉地把学业成绩作为评价学生好坏和将来是否有出息的唯一标准。这样往往会限制他们的其他爱好，扼杀了他们的个性发展。如果在教育上只着力于补其短，则必然没有时间与精力去扬其长。扼杀补短，人才就被扼杀。在我带的上一届毕业班中，有一个学生，他的成绩在全班是倒数第一，门门亮红灯。

简介：人脑分为左右两个半球，具有不同的功能和内在潜能，加强对全脑的开发，具有现实意义和历史意义。训练大脑具有生物模式和教育模式。

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简介：<正>随着社会的发展,科学的进步,人们越来越重视对人脑潜能的开发。研究大脑机能,开发曾一度被人们所忽视的右脑,已成为科学界和教育界共同研究的热门课题之一。从1993年秋季开始,我校与杭州大学教育系合作,在小学低年级开展为期两年的“开发右脑,促使儿童智能全面协调发展”课题的教

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简介：〔摘要〕高中生物教学要呈现一个特点，激发学生思考潜能，提高探究思维能力；拓展学生创造能力，培养良好思维品质；科学运用类比方法，努力培养学生素养和创新能力。

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简介：〔摘要〕语文“学困生”就是那些在学习语文学科上存在困难的学生。语文学困生表现在自学语文的能力特差，对该科不感兴趣，缺乏学习语文应有的听、说、读、写的语感。上课不知老师所云，与课本有盲距，不懂词语的认读、识记和积累，更谈不上对句子的理解和文章的整体感知和把握了，要是写作更是无从下手，或即便是动起笔来也离题万里，不知所云。时间一长，麻木了语言文字，丧失了对语文学习的兴趣和能力。

简介：〔摘要〕培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。

简介：我在长期的班主任教育工作中，发现不同学生的学习效果、学习质量和学习成绩总是参差不齐，在某次大考结束后，我曾经对全班学生作了一项调查：“你对自己各门学科的考试成绩是否满意?”90％的学生表示不满意；“你认为自己的考试成绩是否到位”，全班学生都表示没有到位；“你认为自己应该在怎样的成绩水准

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