简介：小学教育是学生知识理论形成的过程,加强教学教育可以促进学生教育素质的形成。小学阶段是我国学校教育教学的初级阶段,在该阶段学生接触各种知识,该阶段是学生素质形成的初级阶段,也是重要的阶段,在素质教育中,艺术教育是重要的组成部分,而舞蹈教学是艺术教育的组成部分,在小学阶段渗透舞蹈教学,可以促进学生素质的形成,对学生的品格、素质、性情等均会产生积极的影响。本文针对小学阶段渗透舞蹈教学的策略,以及相关的内容,进行分析研究。

简介：在小学数学教学中，数与形是两条贯穿始终的主线，数形结合既是重要的数学思想，又是解决数学问题的重要方法。在教学中渗透数形结合的数学思想能够为高一级数学学习打好基础。在当前教学实践中，如何将数形结合的思想渗透在教学中呢？笔者根据教学实践，谈谈自己的看法。

简介：

简介：《语文课程标准》提出语文教学要重视提高学生的审美情趣。在当前素质教育和新课改的形势下,审美教育成为语文教育的重要内容。在小学语文教学中,教师要努力挖掘审美资源,引导学生去想象美、欣赏美、追求美、创造美,帮助学生树立正确的审美观,提升道德修养。

简介：

简介：随着全球化经济的发展和网络信息时代的到来，英语作为一门国际化的交流语言在全世界范围迅速流行，也成了中国人学习外语的第一选择，更是中国各个学段学生的必修课之一。赫尔巴特曾经说“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”

简介：摘要语文是具有基础性、工具性、实用性、人文性、知识性和思想性的学科，它包含着学科知识和育人的双重教学目标。德育渗透是语文学科实现育人目标的重要手段。本文尝试站在语文学科的特点上，针对中学生的心理特点，探讨如何在语文学科中采取有效的策略进行德育渗透，发挥语文学科“文道合一”的作用，促进学生健康人格的养成和思想的成熟。

简介：小学语文教材内容十分丰富，采用图文并茂的方式向学生讲文传道。在小学语文教学中恰当地渗透道德教育，融德育于语文教育之中，有助于促进学生良好习惯和优秀思想道德品质的形成。本文从课文朗读、识字组词、诗词精粹赏析、课外阅读以及课外活动多个角度探讨了小学语文教学渗透德育的策略。

简介：摘要数学是一种文化的积累，为了人类这种文化的传承，教师在数学课堂教学中应注意数学文化的渗透.

简介：

简介：大学数学教育是对数学教育的延伸,小学、中学的数学教育是基础教育,而大学数学教育则更注重理论教育,分析数学占比重较大。大学数学较为抽象,要将这种抽象的思维呈现在课堂上,并让学生容易理解和接受,就必须把这种抽象思维与现实联系起来,用实际问题验证数学真理,这个过程称为数学建模。

简介：〔摘要〕体育课是以行为为主的教学活动，体育教师应根据本学科特点，抓住德育在体育教学中的实效性和实践性这一特点，积极探讨、认真贯彻党的教育方针，加强对学生的思想教育，做到既教书又育人，使德育工作在体育教学中得到明显的体现。

简介：素质教育提出的五个＂学会＂,其核心是学会做人,学会做一个真实的人。因而,在作文教学中渗透人文思想,通过作文,促进学生健全人格的发展,是语文教学责无旁贷的义务,因为中国自古就有＂作文即做人＂,＂文如其人＂的说法。

简介：元认知策略对提高学生的听力理解能力和教学质量具有重要意义,本文探讨在英语听力教学中,遇到文化差异带来的问题,教师如何引导学生运用元认知策略进行听力训练,帮助学生有效处理和获取信息,从而获得文化渗透,提高跨文化交际能力。

简介：摘要词汇教学是高中英语教学的重要环节之一。目前多数高中生在英语阅读过程中经常会遇到词汇障碍。很多教师在阅读课上进行的词汇教学效果有限。然而，在阅读课上渗透词汇策略教学，能有效地帮助学生掌握学习词汇的方法，提高他们的阅读能力。

简介：目前我国中学生物教学中科学方法训练方面的问题较多。在生物课堂渗透科学教育的原理和基本策略中,培养学生主动提出问题的意识和形成科学行为规范是基础教育阶段培养学生科学素质的核心内容。另外,强化生物实验也是培养理科创新人才的必要途径之一。

简介：

简介：众所周知，作文是客观生活在学生头脑中的反映，是学生思想感情的具体展现。作文的这一特点决定了在写作教学中渗透心理健康教育有得天独厚的优势。可是，我们在写作教学的过程中，往往只注重语言表达、构思立意、谋篇布局、表现技巧等方面的训练，而忽略了写作教学中最关键的心智训练——培养健康的心理这一环节。为培养学生健康的心理，笔者结合自己几年来的作文教学实际，就如何在作文教学中培养小学生的健康心理作了一些思考和研究。

简介：数学建模思想就是从数学的角度将数学问题化归为一类问题，并综合运用数学知识与技能求得解决的一种数学思想方法。数形结合的方法是联结小学和中学数学的一条主线。作为小学数学教师，要从数形结合的角度，引导小学生提高数学能力。如何构建数形结合的思维呢？

简介：摘要笔者在思想品德课中有效整合教材中的心理健康教育资源，善于和理性运用各种教学策略有机渗透心理健康教育，关注学生的心理需要，积极探索促进学生心理健康发展的方法，意把心理健康教育推向深入，帮助学生建构新知。?