简介：摘要英语学习中，阅读和写作是学生语言习得最有效的方式，在学习过程中首先是简单词汇量的掌握，进而需要通过听说读写来培养语感，阅读在培养语感中尤其重要。我们在“以读促写”的教学模式下要加强平时的“读”的训练，有目的性地丰富学生的语言感知能力，已达到加强学生写作能力的目的。
简介：
简介：摘要宋代理学大师朱熹说过“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”。阅读教学中，我们不仅要多读、熟读，而且要读得有层次，渐入佳境。老师要注意朗读训练的层次性，有要求、有指导、有评价，让学生在读准字音、读好节奏、读懂感情、读出个性的过程中，循序渐进，登堂入室，以致达到“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”的境界。
以读促写，循序渐进
提升高中生文言文阅读能力的渐进性教学措施研究
“读占鳌头”也要循序渐进——以《归园田居（其三）》为例，浅谈朗读层次性实施策略
