简介：

简介：数学现象只是表面的、具体化的知识技能，而真正的数学是深层的、具有思维价值内涵的思想与方法．教师在教学时通过活用数学现象，可以激发学生探究的热情，从而挖掘出学生的思维潜能，让学生实现从现象到本质的根本跨越，使数学探究之路更广、数学思维之路更宽．

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简介：1.引言动词作为用言的一种,理所当然具有活用形.然而动词在使用中无活用形的例子也屡见不鲜,而且这种用法还呈现着发展的趋势.

简介：词类活用是古代汉语常见的语言现象，可从信息论的角度进行新的解释，即人们在表达时，选取语言结构中信息量大的词语，而省略常规结构中信息量相对小的成分，从而最终在句法层面形成不同寻常的活用现象。

简介：歧义是一种独特的语言现象，造成歧义现象的因素有很多。本文首先介绍了歧义的定义，然後从语音和句法结构两个层面对英、汉日常生活用语的歧义现象进行描述，以便使我们能够具体而生动地认识语言结构及其运行规律，了解语言各层面之间的关系，并能按照语言的规律去学习语言，从而使我们体会到语言运用的复杂性、重要性以及语言运用的微妙和精确表物达情之难。

简介：我们先来看一段话：所谓读破音异读,传统上又叫＂读破＂。它是采用改变字（词）通常读音的方法来表示该字（词）词性和意义的改变。例如：＂失时不雨,民且狼顾。＂（贾谊《论积贮疏》）在这一句中,否定副词＂不＂修饰＂雨＂,可知这个＂雨＂字已经不再是名词了,而活用为动词,作＂下雨＂讲。所以,在习惯上把它读作＂yù＂,以表示和作名词的＂雨＂的区别。——选自百度百科

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简介：段玉裁的《说文解字注》详细分析了词义的引申现象。在段氏看来,从语法角度出发,也可以引起词义的引申。名词义与动词义、名词义与形容词义、形容词义与动词义之间可以互相转移引申引起词义的演变;动词等实词可以虚化,引申为副词义;使动或意动的意义可以凝结成新义。本文就从词类活用的角度探究段玉裁《说文解字注》的词义引申规律。

简介：词类活用是古汉语中常见的语言现象之一,学者们对此已讨论甚多,然而,对于产生这一现象的原因却涉及很少。笔者以为,词类活用现象产生的原因是多方面的,但主要原因有两点:一是中国传统思维方式的影响,二是汉语本身所具有的简约化、形象化特点的限定,本文拟以属于词类活用范畴之一的名词用如动词为切入点,就此作一简要说明。简言之,中国传统思维是一种从整体出

简介：课堂上，老师布置了一篇作文，题目是——《什么叫懒惰》。晚上，老师在灯下批改作文，当他翻开小明的作文本时，发现第一页是空白的，接着第二页也是空白的，只是到了第三页才见到一行字——这就叫懒惰。

简介：摘要如何活用教材是新课程改革的永恒话题。对于课本提供的素材，如何利用？如何舍取？本文就结合教学实践提出了自己的看法与做法。

简介：摘要多媒体课件作为一种教学手段，使教学具有多样性、直观性和情境性，能有效地提高教学效率，并有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生认知主体的作用；巧用课件，激发学习数学的兴趣；突破思维的瓶颈。解决数学教学重难点；深化知识的理解；拓展学生的视野。使他们不仅学习了知识，也学会了怎样学习与怎样思考，从而提高了课堂教学质量。

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简介：三角形的外角性质在解决实际问题中有着广泛的应用。有些题目如能恰当地用好外角，能简化解题过程。

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简介：人人都知道素材在作文中的重要作用，但是市面上素材图书泛滥成灾，你知道的别人也知道，你用的别人也在用，怎样才能把一则素材用得恰当、用得新颖，这就需要一番思维训练了。

简介：成语是常见的一种熟语．是人们所使用的一种相沿习用、具有书面色彩的约定俗成的固定词组或短语．是祖国语言的奇葩。成语在语言作品中往往是作为整体来运用的．